课题申报书：高职土建专业BIM技术课数字化转型研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

高职土建专业BIM技术课数字化转型研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

随着信息技术的快速发展，BIM（建筑信息模型）技术在建筑行业得到了广泛应用。BIM技术通过数字化手段，将建筑项目的设计、施工、运营等各个阶段的信息进行整合，提高了建筑项目的效率和质量。然而，在高职土建专业中，BIM技术的应用仍然存在一些问题，如教师教学水平参差不齐、学生实践能力不足等。

（二）选题意义

本研究旨在探讨高职土建专业BIM技术课数字化转型的方法和途径，以提高教师的教学水平和学生的实践能力。通过数字化转型，可以使BIM技术课更加符合现代教育的要求，提高学生的学习兴趣和动力，培养更多高素质的土建专业人才。

（三）研究价值

本研究具有较高的理论价值和实践价值。从理论价值来看，可以为高职土建专业BIM技术课的数字化转型提供理论支持和实践指导；从实践价值来看，可以为高职院校提供一种有效的教学方法和模式，提高教学质量和效果。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

分析高职土建专业BIM技术课的教学现状和存在的问题；

探讨BIM技术课数字化转型的可行性和方法；

提出BIM技术课数字化转型的具体实施方案；

评估BIM技术课数字化转型的效果。

（二）研究对象

本研究的主要研究对象是高职土建专业的学生和教师，以及BIM技术课的教学内容和教学方法。

（三）研究内容

高职土建专业BIM技术课的教学现状和存在的问题；

BIM技术课数字化转型的可行性和方法；

BIM技术课数字化转型的具体实施方案；

BIM技术课数字化转型的效果评估。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

本研究将采用文献综述、问卷调查、访谈等方法，对高职土建专业BIM技术课的教学现状和存在的问题进行深入分析，并提出BIM技术课数字化转型的可行性和方法。在此基础上，提出BIM技术课数字化转型的具体实施方案，并对其进行效果评估。

（二）研究方法

文献综述法：通过查阅相关文献，了解BIM技术课的教学现状和存在的问题，以及数字化转型的可行性和方法；

问卷调查法：通过问卷调查，了解高职土建专业学生和教师对BIM技术课数字化转型的看法和建议；

访谈法：通过访谈，深入了解高职土建专业BIM技术课的教学现状和存在的问题，以及数字化转型的可行性和方法；

实践法：通过实践，提出BIM技术课数字化转型的具体实施方案，并对其进行效果评估。

（三）创新之处

提出了一种基于数字化转型的BIM技术课教学方法和模式；

对BIM技术课数字化转型的效果进行了评估，为高职院校提供了一种有效的教学方法和模式；

提出了BIM技术课数字化转型的具体实施方案，具有较高的实践价值。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

（一）研究基础

本研究团队具备丰富的教育科研经验和BIM技术课的教学经验，能够为本研究提供有力的支持。

（二）保障条件

学校提供必要的研究经费和设备支持；

学校提供必要的教学资源和实践机会；

学校提供必要的研究指导和学术支持。

（三）研究步骤

制定研究计划，明确研究目标和内容；

进行文献综述，了解BIM技术课的教学现状和存在的问题；

设计问卷调查和访谈方案，收集数据；

分析数据，提出BIM技术课数字化转型的可行性和方法；

提出BIM技术课数字化转型的具体实施方案；

对BIM技术课数字化转型的效果进行评估；

撰写研究报告，总结研究成果。

（课题设计论证共1440字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。

2、研究设计与科学性

课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。

3、实践应用与可行性

课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。

4、文献综述与理论基