学校重点管控人员及五类纠纷排查工作总结8篇.docx

学校重点管控人员及五类纠纷排查工作总结8篇

篇1

一、引言

为了构建和谐稳定的校园环境，加强对学校重点管控人员的有效管理，同时做好五类纠纷的排查工作，我校结合实际情况，制定了一系列的工作措施。本报告旨在全面梳理和总结过去一段时间内学校重点管控人员及五类纠纷排查工作的实施情况、成效、问题以及改进措施。

二、工作内容概述

1.确定重点管控人员名单及特征分析

2.五类纠纷的识别与分类

3.制定排查工作计划与实施

4.加强法制教育和心理辅导工作

5.建立纠纷调解机制与处理流程

6.加强与相关部门的沟通与协作

三、重点管控人员排查与管理情况分析

（一）重点管控人员排查

本学期初，学校通过综合评估学生日常表现、家庭背景、心理状况等多方面因素，确定了重点管控人员名单。针对这些人员，我们进行了详细的背景调查与特征分析，发现主要包括以下几类人群：学业困难学生、心理困扰学生、行为异常学生等。围绕这些人群的特点，我们开展了针对性的排查工作。

（二）管理情况分析

针对排查出的重点管控人员，学校采取了一系列管理措施。如为学业困难学生提供个性化辅导，对心理困扰学生进行心理辅导与关怀，对行为异常学生进行了解和沟通等。通过一系列举措，有效地稳定了学生的情绪和行为，降低了风险事件的发生概率。

四、五类纠纷排查情况分析

（一）五类纠纷的识别与分类

结合学校实际，我们重点排查了以下五类纠纷：师生之间纠纷、学生之间纠纷、家长与学校之间纠纷、校园内外涉及学生权益的纠纷以及其他涉及学生安全的纠纷。针对不同类别的纠纷，我们采取了不同的排查方法和处理措施。

（二）排查情况分析

通过问卷、座谈、个别访谈等多种方式，我们对五类纠纷进行了深入排查。发现师生之间的纠纷主要源于教学方法与风格差异、评价标准不一等；学生之间的纠纷主要因为个性差异、生活习惯不同等原因产生矛盾；家长与学校之间的纠纷主要涉及教育理念差异、家校沟通不畅等问题。针对这些问题，我们逐一制定了相应的处理措施。

五、工作经验与教训总结

通过一段时间的工作实践，我们取得了以下工作经验：一是要建立健全排查机制，确保排查工作的全面性和及时性；二是要加强法制教育和心理辅导工作，提高学生的法律意识和自我调适能力；三是要加强与相关部门的沟通与协作，形成工作合力。同时，我们也意识到在排查工作中还存在以下问题：一是部分师生对纠纷排查工作重要性认识不足；二是部分重点人员的动态变化需更加及时地更新信息。为此，我们需要进一步加大宣传力度，提高师生的重视程度，并加强与相关部门的沟通协作，确保信息的及时性和准确性。

六、未来工作计划及安排

为了进一步提高学校重点管控人员及五类纠纷排查工作的效果，我们计划在未来一段时间内采取以下措施：一是继续完善排查机制，确保工作的全面性和及时性；二是加强师生培训，提高师生对纠纷排查工作的认识；三是加强与相关部门的沟通与协作，形成工作合力；四是加大宣传力度，提高全校师生的法律意识。同时，我们还计划开展定期的培训和交流活动，提高工作人员的业务水平和工作能力。

七、结语

学校重点管控人员及五类纠纷排查工作是一项长期且重要的任务。我们将继续坚持以学生为中心的工作理念，加强制度建设和工作创新，为构建安全稳定的校园环境作出更大的贡献。

篇2

一、背景

为了维护校园和谐稳定，保障师生生命财产安全，我校依据上级部门要求，积极开展重点管控人员及五类纠纷排查工作。通过一系列措施的实施，有效预防和化解了校园内潜在的风险隐患。现将本学期排查工作总结如下。

二、工作内容

1.明确重点管控人员

根据学校实际情况，我们确定了以下几类人员为重点管控对象：

（1）曾有违纪行为的学生；

（2）心理或行为异常的学生；

（3）校外不良人员接触频繁的学生；

（4）家庭经济困难的学生；

（5）涉及敏感时期的境外留学生。

针对以上重点人员，我们建立了专项档案，实施动态管理，定期了解其思想动态和行为表现。

2.五类纠纷排查

本学期主要围绕以下五类纠纷进行排查：

（1）学生之间矛盾纠纷；

（2）师生之间不和谐问题；

（3）家校沟通中的分歧与误解；

（4）校园内公共设施损坏引发的纠纷；

（5）校园内外安全责任事故争议。

针对每类纠纷，我们制定了详细的排查方案和应对措施。

三、工作实施

1.建立工作机制

学校成立了以校长为组长的排查工作领导小组，下设专门工作组负责具体实施。制定了详细的工作计划，明确了各部门的职责和任务。

2.全面摸排情况