第1课《邓稼先》课件 统编版语文七年级下册.pptx

;当今的中国，从任人宰割到站起来又到强起来，如一头苏醒的巨龙，凌凌然不敢犯我威严。然而我们应该始终铭记那些人。他们长空铸剑，吼出雄狮的愤怒；以身许国，写下山河的颂歌。今天，我们一起学习与邓稼先有着50年友谊的杨振宁先生写下的纪念文章，经由文字走近那一代科研工作者的楷模——“两弹”元勋邓稼先,感受“君视名利如粪土，许身国威壮河山”的人格魅力。;;;1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”，追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星功勋奖章”。

“两弹一星”最初指的是原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹；“一星”则是人造地球卫星。;作者简介;1993年7月29日是邓稼先同志逝世七周年纪念日，杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科学家评传。杨先生和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友谊，亲如兄弟”。读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓稼先同志的才能、风格、思想和为人。这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友的无尽的思念；同时，写邓稼先的人生道路，又渗透着作者自己人生中某些与邓稼先相同的东西。;字词积累;可歌可泣：

鲜(xiǎn)为人知：

当之无愧：

锋芒毕露（lù)：

妇孺(rú)皆知:

家喻户晓：

马革裹尸:;;速读课文，边读边思考：六个小标题各写了什么内容？;（1）概述历史——贡献背景

（2）生平贡献——两弹元勋

（3）人物对比——性格气质

（4）破除谣言——民族骄傲

（5）艰难创业——精神品质

（6）高度赞扬——贡献意义;再读课文，了解邓稼先的基本信息，圈点勾画出文中人物的“主要经历”。;;三读文本，勾画出文中对邓稼先进行评价的语句，结合关键词语和具体内容了解人物形象。;①“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。

②邓稼先???是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。

③他是最有中国农民的朴实气质的人。

④人们知道他没有私心，人们绝对相信他。

⑤邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

⑥邓稼先是中国共产党的理想党员。;;在以上评价性的文字中，我们可以看到作者多次使用了程度副词来表达对邓稼先的高度赞扬，如“最”“绝对”等。我们知道科学研究要求严谨，科学家的语言表述都力求精准。你认为作者这样表达准确吗？;（1）品读句中的程度副词“最不要”：邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。;;;（2）品读句中的程度副词“绝对”：人们知道他没有私心，人们绝对相信他。;这一表述是准确的，邓稼先就是这样一个可以让人毫无保留地信任的人。联系上文，通过与奥本海默的对比和作者的评价，可以深刻认识到邓稼先的谦逊、质朴。再看本句，前后两个分句为因果关系，即人们正是因为知道邓稼先没有私心，所以才会选择对他极度相信。联系下文，作者所简述的两个事例印证了这种绝对相信，其中两个“竟”字充分表现出在“文革”时期，极富人格魅力的邓稼先做到了常人做不到的事情，进而促成了核武器研究的成功。这个词语也蕴含了作者对邓稼先的高度赞扬和敬佩。;（3）品读句中的程度副词“最高”：邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。;这个结论的得出，来源于本部分前半段邓稼先与奥本海默的对比。作者将邓稼先放到国际大舞台上来写，在两位杰出科学家个性、品质的鲜明对比中凸显了邓稼先的精神品质。同时，将邓稼先放在中华传统文化的背景下进行评价。其一，邓稼先身上鲜明地体现着中华传统文化中的优秀因子，诸如克己奉公、讷于言而敏于行、处事中正平和等。其二，正是中华传统文化中的敦厚儒雅才养成了邓稼先独特的性格和气质。这种根植于中华传统文化的性格气质是邓稼先能率领众人做出非同一般的历史贡献的重要原因。;伟大的人物是顺应时代造就的。自由朗读文章第一部分，圈点勾画出关键信息。说说邓稼先是在怎样的背景下登上历史舞台的呢？

;这是1898年中日甲午战争中几幅照片，资本-帝国主义发动侵略战争，屠杀中国人民、占领中国领土、勒索赔款、抢夺财富，镇压中国人民的反抗。;;把人物形象的刻画放在一个广阔的社会背景和历史背景之下，将人物的命运和国家的兴衰、民族的强弱联系起来，突出邓稼先是对祖国、对历史的发展产生巨大影响的历史人物。同