幼儿歌曲“弹唱”技能的训练方法及演奏实践.pdfVIP

文艺天地

幼儿歌曲“弹唱”技能的训练方法及演奏实践

郝思佳

唐山幼儿师范高等专科学校玉田分校

摘要：所谓“弹唱”，最重要的是自弹自唱的协调配合。对于幼师培养而言，专业扎实的弹唱技能是最基本

的职业素养要求，也是在自身岗位实践中最重要的业务能力之一。因而，将弹唱技能训练贯穿于幼师人才的培养

环节之中，逐渐提升幼儿歌曲弹唱技巧，并在演奏实践中获得良好的成效是非常关键的。本文对儿歌弹唱技巧的

系统性训练开展以及结合三首幼儿歌曲的弹唱处理，对幼儿歌曲的演奏实践进行全面的分析和讨论。

关键词：幼儿歌曲；弹唱；训练方法；演奏实践

作者简介：郝思佳（1987—），女，汉族，河北唐山人，硕士研究生，讲师，研究方向：音乐教育。

幼儿歌曲弹唱技能的训练需要通过反复的练习，琶音、柱式和无旋律五种织体形式，根据幼儿歌曲的

才能让儿童在丰富多彩的音乐活动中，感受歌曲的节风格韵律进行灵活的应用。如节奏轻快的儿歌，可以

奏特色和旋律特点。所以，持续且系统的儿歌弹唱练习，选择柱式织体伴奏；抒情优美的儿童歌曲，可选择长

使幼师人才“弹”和“唱”的配合更加协调，能够结琶音或者全分解伴奏织体。总之，幼师基础能力夯实

合丰富的弹唱实践活动，将弹唱理论灵活地运用到儿阶段的儿歌弹唱，旋律要优美，伴奏要简洁，使弹唱

歌作品艺术处理之中，更加准确地掌握儿歌弹唱的方部分协调配合。

法，形成专业的岗位职业技能。此外，在激发音乐兴趣的前提下，幼师弹唱基本

一、儿歌弹唱技巧的系统性训练开展功的训练强度要适中。要充分利用课堂实践，通过组

（一）夯实儿歌弹唱基础训练织幼师反复地进行儿歌弹唱训练，使他们能够熟练地

针对幼师弹唱技巧和能力的训练，要从基本功着运用弹唱技能。同时，为幼师在日后的弹唱练习以及

手，分别从“弹”和“唱”两个方面逐步展开。在弹教学实践做好保障。所以，幼师弹唱基本功的训练，

唱基础训练夯实环节，可以选择一些短小精悍的幼儿要由易到难，逐渐深化。如从简单、短小的歌曲开始，

歌曲，通过循序渐进的技巧训练，逐步夯实幼师人才逐渐到曲式节奏复杂、主题内容丰富的儿童歌曲过渡。

的弹唱基础。一是传授幼师演唱幼儿歌曲的技巧，并另外，还可以让幼师对同一首幼儿歌曲进行不同形式

且在演唱的过程中，幼师可以熟悉歌曲的情感内涵和的伴奏训练，通过对歌曲进行多次的弹唱处理，更加

节奏特点。当幼师能够熟练地演唱幼儿歌曲时，也会熟悉儿童歌曲，对即兴伴奏技巧掌握得更加全面。不

为后面的弹奏做好充足的准备。二是在幼儿歌曲的弹同的伴奏形式，会让幼师体会到不同的处理方式，对

奏部分，要根据幼师对乐器弹奏的综合能力，由浅入音乐形象塑造产生的影响。不同的弹唱处理所产生的

深进行伴奏技巧的训练。具体到弹唱技巧培训实践环音乐效果不同，可以增强幼师对儿歌弹唱的丰富体验

节，为了调动幼师儿歌弹奏的兴趣，要优化内容和手段，和情感认知。

选择儿童喜欢的歌曲，先从演唱开始再逐步延伸到弹（二）重视儿歌弹唱配合训练

奏。在最初的儿歌弹唱活动中，对幼师儿歌弹奏技能幼儿歌曲“弹唱”技能的训练要从“弹”和“唱”

的要求不能太高，要鼓励幼师根据儿童歌曲的旋律、两个方面着手，然后再逐渐合二为一，弹唱结合。幼

风格特征，依据自身所掌握的钢琴伴奏技巧进行合理师在进行最初的弹唱练习时，可以先忽略歌词进行弹

的和声编配。进而，再对幼师幼儿歌曲的弹唱技巧进唱练习，待弹奏的节奏和