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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

开题报告指导日志范文(精选10篇)

众所周知,研究生培养工作中,学位论文开题是一个极其重要的

环节,正如平常所说的那样:好的开题就是学位论文成功的一半。下面

是为大家整理的开题报告指导日志范文(精选10篇)，欢迎大家借鉴与

参考，希望对大家有所帮助。

一、做出来不如讲出来，听得懂不如说得通。

做10道题，不如讲一道题。孩子做完家庭作业后，家长不妨

鼓励孩子开口讲解一下数学作业中的难题，我也在群里会经常发一些

比较好的训练题，您也可以鼓励去想一想说一说，如果讲得好，家长

还可进行小奖励，让孩子更有成就感。原因：做10道数学题，不如

让孩子“说”明白一道题。小学数学，重在思维的训练，思维训练活了，

升到初高中，数学都不会差到哪去。家长要加强孩子“说”题的训练，

让孩子把智慧说出来。孩子能开口说解题思路，是最好的思维训练模

式。很多家长以为数学就是要多做题，可是有的孩子考试做错了题，

但遇到同类或相似题型时，仍然一错再错。不妨让孩子把错题订正后，

“说”清楚错误环节，这样孩子的思路一下子就豁然开朗了。要培养质

疑的习惯。在家庭教育中，家长要经常引导孩子主动提问，学会质疑、

反省，并逐步养成习惯。在孩子放学回家后，让孩子回顾当天所学的

知识：老师如何讲解的，同学是如何回答的？当孩子回答出来之后，

接着追问：“为什么？”你“是怎样想的？”启发孩子讲出思维的过程并

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

尽量让他自己作出评价。有时，可以故意制造一些错误让孩子去发现、

评价、思考。通过这样的训练，孩子会在思维上逐步形成独立见解，

养成一种质疑的习惯。

二、举一反三，学会变通。

举一反三出自孔子的《论语述而》·：“举一隅，不以三隅反，则

不复也。”意思是说：我举出一个墙角，你们应该要能灵活的推想到

另外三个墙角，如果不能的话，我也不会再教你们了。后来，大家就

把孔子说的这段话变成了“举一反三”这句成语，意思是说，学一件东

西，可以灵活的思考，运用到其他相类似的东西上！之前也常常听到

家长反映，接到一些学生来信，说平时学习勤奋，请家教、上补习班，

花了很多精力夯实基础知识，可考试时还是感觉反应慢、思路窄，只

能就题论题，做不到举一反三，对于一些灵活性强的题目往往就束手

无策。在数学的训练中，一定要给孩子举一反三训练。一道题看似理

解了，但他的思维可能比较直线，不多做几道举一反三或在此基础上

变式的题，他还是转不过玩了。举一反三其实就是“师傅领进门，学

艺在自身”这句话的执行行为。

三、建立错题本，培养正确的思维习惯

每上第一次课，我所讲的课程内容都和学生的错题有关。我通

常把试卷中的错题摘抄出几个典型题，作为课堂的例题再讲一遍。而

学生的反应，或是像没有见过，或是对题目非常熟悉，但没有思路。

这些现象的发生，都是学生没有及时总结的原因。所以第一次课后我

都建议我的学生做一个错题本，像写日记一样，记录下自己的错题和

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

错因分析。一般来说，错题分为三种类型：第一种是特别愚蠢的错误、

特别简单的错误；第二种就是拿到题目时一点思路都没有，不知道解

题该从何下手，但是一看到答案却恍然大悟;第三种就是题目难度中

等，按道理有能力做对，但是却做错了。尤其第二种、第三种，必须

放到错题本上。建立错题本的好处就是掌握了自己所犯错的类型