匀变速直线运动的几个推论.pptVIP

首页课前预习案课堂探究案专题：匀变速直线运动的几个推论推论一：匀变速直线运动中，任意两段连续相等的时间（T)内的位移差相等.课前预习01单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅地阐述观点。典型例题03单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅地阐述观点。学习探究02课前预习典型例题学习探究1.推导过程ABCDEFTTTTTT课前预习典型例题学习探究ABCDEFTTTTTT时间T内的位移SAB=在时间2T内的位移SAC=在时间3T内的位移SAD=在时间4T内的位移SAE=在时间5T内的位移SAF=则S1=SAB=S2=SAC-SAB=S3=SAD-SAC=S4=SAE-SAD=S5=SAF-SAE=课前预习典型例题学习探究ABCDEFTTTTTT所以在匀变速直线运动中，任意两段连续相等的时间（T)内的位移差相等.t课前预习0学习探究v典型例题TTTTT课前预习由推导可得：典型例题单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅地阐述观点。学习探究单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅地阐述观点。位移差公式的应用：?.判断纸带的运动是否为匀变速直线运动。若s2－s1＝s3－s2＝s4－s3=s5－s4=s6－s5＝恒量，则表示该纸带为匀变速直线运动．课前预习单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。学习探究单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。典型例题01课前预习位移差公式的应用：?.计算纸带运动的加速度,应用变形式来计算。02学习探究注：为了减少误差，需要多次计算取平均值。03典型例题单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。课前预习方法A：01学习探究方法B：02典型例题已知连续相邻相等的时间间隔内的位移，求加速度。031.下图是在“探索小车速度随时间变化的规律”的实验中得出的纸带，所用电源的频率为50Hz，从O点开始，每5个连续点取1个计数点，各计数点之间的距离如图所示，则:(1)A点的速度为m/s(2)物体做运动(3)EF段的长度为cm(4)物体运动的加速度为m/s2ABCDEFO7.237.758.278.799.31单位：cm9.83匀加速直线7.49X10-15.2X10-1G5A1G6A1G7A1G8A