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葫芦丝课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解葫芦丝的基本构造和演奏原理；

2.学生掌握葫芦丝的常用音阶、音调和基本吹奏技巧；

3.学生了解葫芦丝在我国民族音乐中的地位和价值。

技能目标：

1.学生能熟练演奏本节课所学的简单曲目；

2.学生具备基本的视谱能力，能自主练习新曲目；

3.学生能运用所学的吹奏技巧进行葫芦丝演奏。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对民族音乐的热爱，增强民族自豪感；

2.学生通过葫芦丝学习，提高审美情趣，培养良好的音乐素养；

3.学生在团队协作中，学会互相尊重、互相帮助，培养集体荣誉感。

课程性质：本课程为音乐学科，以实践为主，注重培养学生的动手能力和音乐素养。

学生特点：三年级学生，具有一定的音乐基础，好奇心强，乐于尝试新事物。

教学要求：教师应注重启发式教学，引导学生主动参与，关注个体差异，因材施教。通过本节课的学习，使学生达到以上课程目标，为后续学习打下坚实基础。

二、教学内容

1.葫芦丝基本知识：介绍葫芦丝的起源、发展、种类及基本构造，使学生了解葫芦丝的历史背景和结构特点。

教材章节：第一章葫芦丝概述

2.葫芦丝演奏技巧：学习葫芦丝的基本吹奏方法、音阶、音调和常用技巧，如吐音、滑音、颤音等。

教材章节：第二章葫芦丝演奏技巧

3.葫芦丝曲目学习：选取适合三年级学生的简单曲目进行学习，如《小星星》、《茉莉花》等。

教材章节：第三章葫芦丝曲目

4.视谱能力培养：引导学生认识简谱，学会自主阅读乐谱，提高视谱能力。

教材章节：第四章简谱识读

5.民族音乐文化传承：介绍葫芦丝在我国民族音乐中的地位，欣赏经典葫芦丝名曲，感受民族音乐的魅力。

教材章节：第五章葫芦丝与民族音乐

教学进度安排：

第一课时：葫芦丝基本知识、演奏技巧学习

第二课时：葫芦丝曲目学习、视谱能力培养

第三课时：民族音乐文化传承、课堂小结与作业布置

教学内容科学系统，注重理论与实践相结合，使学生在掌握葫芦丝演奏技巧的同时，了解民族音乐文化，提高音乐素养。

三、教学方法

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的表达，讲解葫芦丝的基本知识、演奏技巧和民族音乐文化，为学生奠定理论基础。

-结合教材章节：第一章、第二章、第五章

2.示范法：教师在课堂上进行葫芦丝演奏示范，使学生直观地感受演奏技巧和音乐魅力，激发学生的学习兴趣。

-结合教材章节：第二章、第三章

3.互动讨论法：教师提出问题，引导学生就葫芦丝演奏技巧、曲目理解等方面进行讨论，培养学生独立思考和团队协作能力。

-结合教材章节：第二章、第三章、第四章

4.分组合作法：将学生分成小组，以团队合作的形式进行葫芦丝曲目学习，互相交流、互相学习，提高学生的实践能力。

-结合教材章节：第三章

5.案例分析法：挑选经典葫芦丝曲目进行案例分析，让学生了解曲目背后的故事，加深对民族音乐文化的理解。

-结合教材章节：第五章

6.实践教学法：安排学生进行课堂练习和课后练习，巩固所学演奏技巧，提高学生的动手能力。

-结合教材章节：第二章、第三章

7.创新教学法：鼓励学生发挥创意，改编或创作简单的葫芦丝曲目，培养学生的创新意识。

-结合教材章节：第三章

8.情境教学法：通过创设情境，如模拟民族节日、音乐会等，让学生在情境中体验葫芦丝演奏的乐趣，增强学生的学习动力。

-结合教材章节：第三章、第五章

9.评价激励法：对学生进行适时、恰当的评价，激发学生的学习积极性，提高教学效果。

-结合教材章节：全书

教学方法多样化，注重激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的实践能力、创新意识和团队协作精神。在教学过程中，教师应根据学生实际情况灵活调整教学方法，以提高教学质量。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-课堂参与度：评估学生在课堂上的活跃程度、提问和回答问题的积极性；

-课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，评估其对葫芦丝演奏技巧的掌握和应用；

-团队合作：评价学生在分组合作中的协作态度、交流互动和共同解决问题的能力。

2.作业评估：

-个人练习：通过学生提交的课后练习视频或现场演示，评估学生的自主练习效果；

-创作与改编：评估学生创作或改编的葫芦丝曲目，关注其创新思维和音乐表现力；

-视谱能力：通过布置视谱练习作业，评估学生的视谱能力和自主学习能力。

3.考试评估：

-理论知识测试：采用选择题、填空题等形式，测试学生对葫芦丝基本知识和民族音乐文化的掌握；

-实践技能考核：组织现场演奏考试，评估学生的演奏技巧、音乐表现力和舞台礼仪；

-综合应用考核：设计综合性的实践任务，如小组表演、即兴创作等，全面评估学生的综合应用能力。

4.评估标准：

-知识掌握：准确理解和掌握葫芦丝基本知识、演奏技巧和民族音乐文化；

-技能