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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

小学生辩论陈词

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

一辩（立论陈词）

小学生应该有零花钱。（正方）

从小就应该培养孩子的理财能力，要让他知道钱不是好挣的，要勤俭

节约。反过来说没有零花钱的小学生对钱会产生神秘感，可能会走上

歪路。每一个人都有自己的交际活动，孩子也不例外。就像学游泳一

定要亲自下水一样，不让孩子自己掌握、使用零花钱，他们就学不会

合理消费。给小学生适当的零花钱可以初步培养他们的理财能力。为

了买到某些东西，自己努力存钱，存到够为止，那不是很好吗？给孩

子零花钱是孩子的“成长需要”。让孩子自己乘车、买文具、买图书，

其重要意义是通过“购买”这种最基本的社会生活方式，培养孩子的独

立生活能力。

小结（正方）

社会在进步，物质生活日益丰富，我们虽然是小学生，

但一样对物质上有需求，所以对于零花钱，有是有必要的。

小学生也是人，有自己的精神需要和对于生活的求知欲，从

小学会支配自己口袋里的钱,对将来理财很有帮助，

综上所述我方认为小学生应该有零用钱，当然如何利用这些钱还需要

老师和家长给予正确的引导。

二辩

我方认为小学生需要零花钱，孩子长到一定的年龄，零花钱成为一种

客观的、合理的的需要，需要经常地用来支付零食等合理的开销，因

为零花钱可以在紧急情况下使用，例如乘车……”。在座各位同学有

谁认为自己不需要零花钱呢？除非自己腰包里早已有了钱。

让我给大家举一个小孩子有了零花钱学会当家理财的例子吧！美国石

油大王洛克菲勒是世界上第一个拥有10亿财产的大富翁，他非常重

视对子女花钱精打细算的教育。他有一个账本，扉页上印着孩子零花

钱的规定——7-8岁每周30美分，11-12岁每周1美元，12岁以上每

周3美元。要求子女在本子上记清每一笔支出的用途，待下一次领钱

时交父亲检查，账目清楚，用途正当，下周增加5美分。由于洛克菲

勒对子女零花钱严格要求，从而使孩子们逐渐学会了精打细算和当家

理财的本领，后来都成为理财专家。.

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

三辩

我方认为为了让小学生学会正确地对待钱，首先要有一定的钱，

适当的零花钱可以帮助小学生正确理解钱的意义，培养正确的经济观

念和金钱观，训练小学生存钱用钱的方法。有人把零花钱称为小学生

的“财务学习基金”。在座的老师和家长，我相信你们也会这样认为，

不是吗？

我方认为小学生需要一些零花钱，虽然我们小学生的主要任务是

学习，但是我们不是关在笼了里的鸟，是完全封闭的，有时也需要花

钱，比如：有一次作文课放学后，我和妈妈走散了，就因为身边没有

零花钱，我徒步从虹桥路走到家里，整整走了四十几分钟。急得妈妈

锅上的蚂蚁，到处找我，从这以后，妈妈每个月都给我零花钱，

还制定了花零花钱的制度，节余还可自由支配！现在我已经用用剩的

零花钱在银行里开了个账户，有了自己的存折了。

四辩总结陈词

钱不是万能地,但没钱是万万不能地。给孩子零花钱最主要的目的就

是让他们学会理财.现在的社会，会理财的人就是会生活的人

适当的零花钱可以让孩子有商品意识，知道哪些东西要花钱买，花多

少钱买；知道了钱的用处以后，可以渐渐学会控制自己的开支，建立

理财和意识。固定的零花钱可以让孩子体会到积少成多的感觉，养成

储蓄的观念。从长期来看，有利于孩子养成正确的金钱观。但是这需