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六年级上册美术《纸花和翻花》的教学设计一等奖

1、六年级上册美术《纸花和翻花》的教学设计一等奖

课前准备：图片、课件、四张红色软纸，一把剪刀，一段细铁丝。

教学目标：

1、学习纸花的折叠方法

2、学习翻花的粘贴

教学过程：

第一节

一、组织教学

二、授新课

１、请同学们看课本中的纸花，激发学生学习的兴趣。

２、教师示范，学生操作

教师点明扎纸花的目的、意义、用途。

教师检查准备的材料。

3.启发学生说出扎纸花的六个步骤，教师示范，学生操作。（注意渗透安全教育）

（1）对折。把四张软纸理齐，对折一次。

（2）来回折。从对折的地方开始，启发学生像折扇子一样，等宽来回折。

（3）捆扎。注意演示直观，教师用一段细铁丝在纸条中间处捆扎。

（4）剪圆弧。教师用一个纸板演示，把纸的两端剪成圆弧状。

（5）拉开。A.先拉出花形；B.启发学生说出再怎样做；C.先拉上层，再拉下层，最后把中间两层拉开。

（6）整理成花。引导学生看看自己哪些地方做得不满意，把它整理整理，一朵漂亮

４、学生练习，老师辅导

教师让学生根据扎纸花的.方法再扎一朵纸花，通过练习，使学生形成技能。

三、课后小结

通过讲评学生作品，对学生进行审美教育，激发学生热爱生活的情感。

第二节

一、组织教学

二、授新课

１、老师将翻花展时，并将解制作方法：

先用后纸按着课本的图例，刻出抹糨糊的模子两张，分别编为一、二号。

将第一号模子覆盖在第一张白纸上，在模子的挖空出涂抹糨糊。

拿走模子，将第二张白纸年在第一张白纸上，再在第二张白纸上覆盖第二号模子，并涂抹糊抽取模子，将第三张白纸粘在第二张白纸上，再在第三张白纸上覆盖第一号模子，并涂抹糨糊。

再在第三张白纸上年第四张白纸，并覆盖第二号模子，并涂抹糨糊。

在粘第五张白纸，并用第一号模子涂抹糨糊。这样依次类推，直到粘贴最少50张白纸为止。

在粘完的成品上下各贴一张硬卡纸，压实，待干。

干后，将这个粘好的成品剪成半圆形或半个葫芦形，办个灯笼形。

最后，再在上下各粘一根小棍

用水彩涂色

干透后，翻卷，蜂窝状的彩花十分好看。

２、学生制作，教师辅导

提醒学生记住顺序。

三、课后小结

表扬方法对，认真仔细的学生。

四、教学反思

2、六年级上册美术《纸花和翻花》的教学设计一等奖

教学目标：

认识颜色的基本特性-冷暖色性。掌握运用冷暖色进行设计和装饰，美化的能力。

教学过程：

一、组织教学

二、授新课

1、看书中图片，导入本课。冬天，你呆在一间屋子里，你希望身边的家具、墙壁以及周围的事物是什么颜色的，请你说一说你用什么颜色。夏天，什么颜色会让你觉得清凉？

由回答的结果来引出课题，色彩有其冷暖特性。(板书课题)我们把红、黄、橙等能给人温暖感觉的颜色称为暖色。那么，这类颜色除了能给人以温暖的感觉之外，还能给人其它的感觉呢？或者能使人联想到些什么？可举生活实例说明。兴奋、喜庆、欢快……

冷色能使人感觉清爽、安静、冷的`感觉等。

教师出示色环，分别表示出冷、暖色的划分区域。

２、进一步认识色彩冷暖特性的相对性

书中图片有一枝花，花瓣是紫色的，这个紫色是冷色、还是暖色呢？

给花衬上红色背景，花瓣是冷色的；而衬上蓝色背景时则为暖色的。

有时候色彩有冷暖特性是随环境的变化而变化的，不是固定的。如黄色、紫色、绿色等等。

３、学生作业、老师辅导：

请学生用冷色或暖色画一幅画。

三、课后小结

色彩有冷暖的特性，所以生活中人们经常利用冷色和暖色来进行生活布置和艺术创作。

3、六年级上册美术《纸花和翻花》的教学设计一等奖

教学目标

知识技能目标

通过学习，让学生了解生活中的一些常见花的造型特点及寓意；通过欣赏发现中国传统绘画、建筑、工艺品中花优美的造型；认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。

情感态度目标

通过学习让学生学会发现大自然的美，学习用美装扮生活，用美的环境提高生活质量；能比较中外作品，评述其相同处和不同处，从中感情艺术家在作品中寄托的情感。

教学重点