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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

小学数学新课程标准课程目标及学段目标

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

小学数学新课程标准课程目标和学段目标

课程目标

总目标

通过义务教育阶段的数学学习，学生能：

1.获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、

基本活动经验

2.体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的

思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力

3.了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习

习惯。具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。

总目标从以下四个方面具体阐述：

知识技能

●经历数与代数的抽象、运算与建模等过程，

掌握数与代数的基础知识和基本技能

●经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程

掌握图形与几何的基础知识和基本技能

●经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获取信息的过程掌握统

计与概率的基础知识和基本技能

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

●参与综合实践活动

积累综合运用数学知识、技能和方法等解决简单问题的数学活动经验

数学思考

●建立数感、符号意识和空间观念

初步形成几何直观和运算能力

发展形象思维与抽象思维

●体会统计方法的意义

发展数据分析观念

感受随机现象

●在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中

发展合情推理和演绎推理能力

清晰地表达自己的想法

●学会独立思考

体会数学的基本思想和思维方式，问题解决

●初步学会从数学的角度发现问题和提出问题

综合运用数学知识解决简单的实际问题

增强应用意识

提高实践能力

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

●获得分析问题和解决问题的一些基本方法

体验解决问题方法的多样性

发展创新意识

●学会与他人合作交流

●初步形成评价与反思的意识

情感态度

●积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲

●在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心。

●体会数学的特点，了解数学的价值。

●养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯形成实事求是的科学

态度

总目标的这四个方面，不是相互独立和割裂的，而是一个密切联系、相互交融的有机

整体。

在课程设计和教学活动组织中，应同时兼顾这四个方面的目标，这些目标的整体实现，

是学生受到良好数学教育的标志，它对学生的全面、持续、和谐发展有着重要的意义。

数学思考、问题解决、情感态度的发展离不开知识技能的学习知识技能的学习必须

有利于其他三个目标的实现

学段目标

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》