第3课 秦统一多民族封建国家的建立（教学课件）高中历史人教统编版必修中外历史纲要上册.ppt

***秦统一多民族封建国家的建立第3课1.了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族国家的建立在中国历史上的意义。（时空观念、家国情怀）课程标准：2.了解秦朝的社会矛盾和农民起义，认识秦朝灭亡的原因。（唯物史观、史料实证）（1）长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一；（2）各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍；“乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相刬，不得休息”----《吕氏春秋》一、秦的统一1、客观条件（一）条件（3）地理位置优越，物质基础雄厚秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。六国所用相，皆其宗族及国人，独秦则不然。始与谋国开伯业者，卫人公孙鞅也，其他若楼缓赵人，张仪、魏冉、范睢皆魏人，蔡泽燕人，吕不韦韩人，李斯楚人，皆委国而听之不疑。卒之所以兼天下者，诸人之力也。——明张燧《千百年眼》卷四（1）数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明。孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。……延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。……及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。——（汉）贾谊《过秦论》（2）商鞅变法后，秦尊奉法家，奖励耕战，国家日益强盛，为日后秦的统一奠定了基础。（新法）“行五年，秦人富强”，“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。——《史记·商君列传》2、客观条件(3)秦王嬴政雄才大略（二）过程《秦统一多民族封建国家的建立》PPT《秦统一多民族封建国家的建立》PPT（完美版）PPT课件ppt优秀课件ppt课件下载ppt免费课件ppt精品课件①②③④⑤⑥统一六国北方：派蒙恬北击匈奴，夺河套，修长城，筑直道南方：南征百越，修灵渠，置南海、桂林、象郡西南：开辟“五尺道”，任命官吏（始皇）南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。——贾谊《过秦论》《秦统一多民族封建国家的建立》PPT《秦统一多民族封建国家的建立》PPT《秦统一多民族封建国家的建立》PPT（完美版）PPT课件ppt优秀课件ppt课件下载ppt免费课件ppt精品课件《秦统一多民族封建国家的建立》PPT（完美版）PPT课件ppt优秀课件ppt课件下载ppt免费课件ppt精品课件开疆拓土（三）巩固统一的措施（1）政治上：制度内容、特点皇帝制度三公九卿制将君主定名为皇帝，嬴政自称“始皇帝”皇位世袭、皇帝独尊、皇权至上三公指丞相、太尉、御史大夫，为主要辅佐大臣；九卿泛指分掌具体事务的诸卿。三公九卿组成中央政府。材料一：“寡人以眇眇（miao）之身，兴兵诛暴乱……天下大定。今名号不更，无以称成功、传后世。……廷尉斯等皆曰：“今陛下兴义兵，诛残贼，平定天下，……五帝所不及。臣等谨与博士议曰：『古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最贵。』臣等昧死上尊号，王为『泰皇』。……王曰：「去『泰』，著『皇』，采上古『帝』位号，号曰『皇帝』。材料二：嬴政时，“天下之事无小大皆决于上”，自称“朕”，命令称“制”或“诏”，印称“玺”，任何人对皇帝的名字都要避讳。材料三：“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。”──《史记卷六·秦始皇本纪》中央官制：地方制度：特点：太尉丞相辅佐皇帝处理政务军事皇帝御史大夫奉常卫尉郎中令廷尉典客宗正治粟内史太仆中央行政机构三公九卿，各司其职，互相牵制，保证皇权。监察百官（三）巩固统一的措施1、政治上：制度内容、特点皇帝制度三公九卿制郡县制将君主定名为皇帝，嬴政自称“始皇帝”特点：皇位世袭、皇帝独尊、皇权至上三公指丞相