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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

三年级下册英语学科学业水平评价方案

柳林八小

一、评价对象：小学四年级学生

二、评价目的：

小学英语教学评价的主要目的是激励学生学习英语的兴趣和积

极性，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自

我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展。

三、评价原则：

（一）实事求是原则

（二）公平公正性原则

（三）鼓励性原则

（四）发展性原则

（五）过程性评价与活动性评价、终结性评价相结合的原则

四、评价的内容及操作

学期总评成绩＝过程性评价（20%）﹢活动性评价（20%）+终结性评

价（60%）

过程性评价=课堂表现（10%）+平时作业（书面、口头）（10%）

活动性评价=特色作业（手抄报、单词卡等）（10%）+情景表演比赛（10%）

终结性评价=测试（20%）+口语测试（30%）

具体评价细则如下：

一、过程性评价

（一）课堂表现（10%）

1、理论依据：

课标中关于课程目标的一级目标中指出：三年级学生应对英语有好奇

心，喜欢听他人说英语。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有

一定的感知能力。情感态度目标中指出：学生应乐于感知并积极尝试

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

使用英语，敢于开口，积极参与各种课堂学习活动，在学习中集中注

意力，在课堂交流中，注意倾听，积极思考。

2、考查目的：

考查并激励学生在平时的课堂表现中积极发言，遵守纪律。使学生形

成一种良好的上课习惯，有利于学生在课堂积极展现自我，遵守班级

规则，形成良好的班风。

3、操作方法及评价标准：

根据学生的平时课堂表现，即发言情况和遵守纪律情况给学生评分。

认真听讲，举手发言积极大胆，能积极完成集体或个别的“听说读写”

等课堂练习活动为均能做到为A，基本能做到为B，基本做不到为C。

（二）平时作业完成情况（10%）

1、理论依据：

课标语言技能一级目标中指出：学生应能正确书写字母和单词、能模

仿范例写词句。

2、考查目的：

督促学生在日常学习中形成良好的学习习惯，坚持跟读，坚持预习这

些习惯。使学生能够及时巩固在学校学习的知识，对英语形成持续的

兴趣。

3、操作方法及评价标准：

（1）书面家庭作业。

作业态度认真，不浮躁、不马虎无错误，字体工整、漂亮、页面整洁，

字母占行合格评分等级为均能很好地做到为A，基本能做到为B，基

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

本做不到为C；抽取学期的六次作业，哪个等级最多则最终评定为哪

个等级。

（2）口头家庭作业。

常规听读作业，能主动并按时完成读背或者说的任务，语音语调自然

流利，为A，基本能按时完成为B，不能按时完成为C。此项评价为

老师、家长、小组长共同完成。

二、活动性评价

（一）特色作业（10%）

1、理论依据：

英语课程标准一级目标描述中第一条为：对英语有好奇心。语言技能

一级听做中指出：能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做

动作等。

2、考察目的：

使学生能够及时巩固在