2024年新人教版八年级上册物理课件 第六章6.4密度的应用.pptx

第4节密度的应用;物理观念

1.能利用密度公式进行计算，能用密度知识解决简单的实际问题。

2.知道密度知识的应用。

3.正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度鉴别物质。

科学思维

1.学会运用密度知识分析和解决问题的方法。

2.通过分析实例，理解密度是物质的一种特性，并能运用密度知识鉴别物质。

科学态度与责任

了解密度知识在生产生活中的应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值。;复习提问：物体质量、体积和密度的概念。;黄金的化学性质稳定，一般不与其他物质反应，所以它以游离态存在于沙石中，在自然的风化作用下，岩石破碎，最后形成沙子和土，而颗粒状的金沙就埋藏在其中，在流水的冲刷、搬运下，泥沙、金子的颗粒和水一起移动。它们移动的速度和状态不同，所以在河床的某区域可以形成金沙富积的地带，就是人们渴望找到的淘金地，人们在这设???淘金设备，将河沙挖到淘金斗里，再抽河水冲斗里的沙子，大量的沙子就被水带走，在斗里留下的就是金灿灿的金子。;;任务一、会利用密度求出质量;任务二、会利用密度求出体积;任务二、会利用密度求出体积;例4体育锻炼用的实心铅球质量是4kg，经测量知道它的体积是0.57dm3。这个球是用纯铅制造的吗？;;;;任务四、知道密度在社会生活中的应用;任务四、知道密度在社会生活中的应用;任务四、知道密度在社会生活中的应用;1.我国自行研制的C919大型喷气客机的机身和机翼均采用了极轻的碳纤维材料。这种材料的优点是（）;2.学习质量和密度的知识后，小明同学想用天平、量筒和水完

成下列实践课题，你认为能够完成的是（）;3.甲、乙、丙三个正方体，棱长之比为1：2：3，质量分别为

3g、24g、36g，已知它们是同一材料制成的，但有一个是

空心的，则空心的正方体是（）;4.1cm3的冰熔化成水后，质量是g，体积是cm3。

5.一个铜球的质量为178g，体积为30cm3。

（1）判断该球是空心的还是实心的，写出相应的判断过程。

（2）求这个铜球的空心部分体积。（ρ铜＝8.9×103kg/m3）;;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，