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百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。——汉乐府
对外汉语教学心得体会9篇
对外汉语教学心得体会1
在我看来,儒森汉语称得上是中国最权威最专业的对外汉语教师培训机构
了,我在报名学习之前,对比了多家机构后,最终还是选择了儒森汉语学习。下
面,与各位同学分享下我这几个月的学习体会。
初学者对汉语教学浅显的认识
刚开始来学,只是想着在出国前用几个月学习一下这个课程,能够让自己多
项技能,为将来做个准备。所以一开始学习时,真没觉得有什么难的。总觉得自
己是中国人,说汉语还不会吗?但等我上了第一节现代汉语课后才发现,原来真
有很多关于汉语的知识点我不知道。
实践课给予的启发
上了实践课,一上台试讲,更是紧张的语无伦次。回家一想,才意识到并不
是我所以为的是个中国人就能教汉语。于是,对整个IPA课程也开始认真起来。
在实践课中听了不同老师的的讲解,发现哪怕是在同一个语法点,不同老师的讲
解方法也是不同的。怎样形成简洁易懂的教学方法是现阶段的我们所要考虑的。
这一点在进入岗前培训,赵老师让我们写教案的时候体现的尤为明显。关键不是
老师懂,而是要让学生懂,并运用到生活中去,我想这点让我很有启发。
对外汉语教学心得体会2
“对外汉语词汇教学”心得体会
3月3日上午,南开大学汉语言文化学院董淑慧副教授在外国语学院209教
室给我们做了一次题为“对外汉语词汇教学”的讲座。
百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。——汉乐府
对语言教学和学习,词汇必然是不可或缺的,是最基本的内容。但是,董老
师提出,“词汇学习≠背词典”。在我国,传统教学过程中,无论是老师还是学
生,无疑把语言学习的重点放在了词汇和语法上。然而,人们一直持有的观念是,
增加词汇量的途径就是背单词,而忽略了词汇的实用,导致了学生背单词容易忘,
而且特别枯燥无味,即使是背会了单词,也不知道如何去使用这些单词。为了达
到语言学习的良好效果,这种现象必须得到遏制。
董老师还针对对外汉语教学提出了一些准备性的问题,如“学生要学会多少
词?”、“哪些词常用?哪些词是学生最需要的?”、“哪些词初级要学?哪些
是中级、高级学?”、“哪些是口语常用的?哪些是书面语?”等等。在这次培
训中,诸如这类的问题的思考,我们作为即将上岗的汉语教师志愿者而言非常有
用处,也是我们必须要深思熟虑的问题。
其次,对于汉语词汇教学,我们也要遵循其基本原则:
1、词汇量的要求,要根据学习者的汉语程度的不同及新HSK的词汇要求,
制定教学计划;
2、词汇教学的目标:培养学生识词、辩词、选词、用词的能力;
3、掌握各阶段词汇教学的重点(:理解并掌握常用词基本意义和主要
用法;中级:扩大词汇量,并自如地用所学词语
进行交际,重点讲练常用虚词和虚词结构;高级:进一步扩大词汇量或结构,
重点讲练成语、俗语、惯用语及常用结构,多义词、兼类词的意义用法、词语辨
析);
4、培养汉语词汇能力(记忆生词、句法功能、搭配关系、词汇的文化涵义、
词汇在不同情境和功能中附加色彩的变化、具有在不同情景和功能中对词汇的限
制和选择能力、区别词汇的语义差别、猜测能力及在语言交际中理解别人和表达
自己的词汇能力等)。
百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。——汉乐府
针对汉语课堂词汇的教学,我还学到了很多教学处理方法。对于课文生词,
老师可以采取意义归类、语法归类、认读写用并进,“形音义”并重等方
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