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八年级语文上学期期末备考
集训07综合性学习
(语言表达+有朋自远方来+少年正是读书时)
1.(23-24八年级上·广东河源·期末)古代诗歌善用意象传情达意。请从“松柏”“鸿雁”“落花”三个意象中任选其一,仿照示例,谈谈你对诗歌意象的理解。
示例:“酒”这一意象在古代诗文中很常见,或抒发惜别、祝愿,或表达豪情、悲愁。如刘禹锡的“今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神”中借以表达昂扬乐观的精神。
【答案】示例一:“松柏”这一意象在古诗中象征着顽强的生命力和高尚的品格。如刘桢的“岂不罹凝寒?松柏有本性”借“松柏”勉励其堂弟坚贞自守,不因外力压迫而改变本性。
示例二:“鸿雁”这一意象在古代多指传书的信使,后来就用“鸿雁”“雁书”等指书信、音讯。如王湾的“乡书何处达?归雁洛阳边”中借“雁”以抒发淡淡的乡思愁绪。
示例三:“落花”这一意象往往代表生命的短暂,流露出青春易逝、人生无常的惆怅与哀叹。如龚自珍的“落红不是无情物,化作春泥更护花”中借“落花”表达自己的报国之志,抒发了自己积极向上的人生态度。
【详解】本题考查意象。
首先,要明确什么是意象。意象,简单来说,就是寓“意”之“象”,就是用来寄托主观情思的客观物象。在古代诗歌中,诗人常通过某些特定的意象来传达自己的情感和意愿。其次,从题目给出的“松柏”“鸿雁”“落花”三个意象中选择一个自己最为熟悉或者最感兴趣的意象。每一个意象都有其独特的象征意义,例如“松柏”常象征坚贞不屈,“鸿雁”多用来表达思乡怀亲之情,“落花”则往往与伤感、离别等情感联系在一起。接着,填写与所选意象相关的诗句,并理解该诗句中意象所承载的情感或寓意。最后,仿照示例的格式,先概述意象的普遍含义,再引用具体的诗句来加以说明,并解释诗句中意象所表达的情感或态度。
示例:“落花”这一意象在古代诗文中常用来表达伤感、离别之情,或是对美好事物消逝的哀悼。如李清照的“风住尘香花已尽,日晚倦梳头”中,借落花来表达自己内心的哀怨和思夫之情。这里的“落花”不仅象征着美好事物的凋零,也隐喻着诗人自己的青春已逝、容颜已老,透露出浓浓的哀愁。
2.(23-24八年级上·广东·期末)学习陶渊明《饮酒(其五)》时,同学们对于诗句“飞鸟相与还”中“还”字的读音产生了争议。请你结合诗歌的内容及情感,谈谈你的观点。
还
【hái】
①依然,仍然;②更加;③再,又;④尚,勉强过得去;⑤尚且。
【huán】
①回到原处或恢复原状;②回报别人对自己的行动;③偿付;④同“环”;⑤姓。
【答案】示例一:“飞鸟相与还”这句诗的意思是傍晚时分,飞鸟成群结伴回家,表达了诗人对回归田园、返璞归真的自得,因此,“还”字读作“huán”更合适。
示例二:“飞鸟相与还”这句诗以“飞鸟”为喻,写出了诗人像飞鸟归家一般回归田园生活,表达了诗人对隐居生活的悠然自得,因此,“还”字读作“huán”更合适。
【详解】本题考查词语含义理解。
这首诗表达了作者厌倦官场腐败,决心归隐田园,超脱世俗的思想感情。“飞鸟相与还”意思是:傍晚时分,飞鸟成群结伴回家。以“飞鸟”为喻,写出了诗人像飞鸟归家一般回归田园生活,表现出诗人摆脱官场束缚,悠然自得、恬淡舒适的心情。还,读“huan”,回到原处或恢复原状,这里是回去的意思;
因此,“还”字读作“huán”更合适。
3.(23-24八年级上·广东清远·期末)小清在春游时惊喜地说:“看,清晨的花瓣上挂着露珠,鸟儿被我惊飞,真是‘感时花溅泪,恨别鸟惊心’!”小清在此刻引用杜甫这两句诗句是否恰当?请你说明理由。
【答案】不恰当,因为小清春游背景心情和作者完全不同,作者当时面对满城荒凉,国破家亡/国都沦陷;抒发的是忧伤国事,思念家人的思想感情。
【详解】本题考查诗句运用。
杜甫的《春望》围绕“望”字展开,前四句借景抒情,情景结合。诗人以写长安城里草木丛生,人烟稀少来衬托国家残破,写出了国破城荒的悲凉景象。“感时花溅泪,恨别鸟惊心”两句以物拟人,将花鸟人格化,有感于国家的分裂、国事的艰难,长安的花鸟都为之落泪惊心。通过花和鸟两种事物来写春天,写出了事物睹物伤情,用拟人的手法,表达出亡国之悲,离别之悲。小清在春游时陶醉在美景中,非常“惊喜”,心情与杜甫的“感时花溅泪,恨别鸟惊心”截然相反,因此引用不恰当。
4.(23-24八年级上·广东梅州·期末)为下面这则短新闻拟写一个合适的标题,并说明你这样拟题的理由。
新华社北京10月26日电10月26日11时14分,搭载神舟十七号载人飞船的长征二号F遥十七运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射。约10分钟后,神舟十七号载人飞船与火箭成功分离,进入预定轨道。19时34分,神舟十六号航天员乘组顺利打开“家门”,欢迎远道而来的神舟十七号航天员乘组入驻“天宫”。随后,两个航天员乘组拍下“全家福”,共同向全国人民报平安。
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