从百草园到三味书屋(必威体育精装版版)-PPT.pptxVIP

从百草园到三味书屋;教学目标;百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。;;先生是一位极方正、质朴、博学的人。;下列词语的字音你读准了吗？;听读课文;理清文章思路：;大家有疑问的，可以询问和交流;3、作者最喜欢哪一个地方？为什么？;百草园的美景（美好）;百草园的自然景物和乐趣;单是

就有;;5、第二段在语言上有什么特点？

从修辞手法的角度看：

有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球。

有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。;味觉;“不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。

写了四件趣事：①翻砖找蜈蚣②按斑蝥③拔何首乌④摘覆盆子。;百草园;不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，

高大的皂荚树，紫红的桑葚；

也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的

黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草

间直窜向云霄里去了。

整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚”

到“鸣蝉、黄蜂、叫天子”

局部部分从“油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥”

到“何首乌、木莲、覆盆子”;何首乌和木莲;8、写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事?;9、阅读第七节，思考下列问题：;23;百草园的景物有声有色，充满乐趣。;10、“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？

11、“我”为何留恋百草园的生活？

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小结

写百草园，始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。

;第二课时三味书屋

〖教学要点〗

1、学习“三味书屋”部分，体会文章对三味书屋环境和先生的描写。

2、讨论文章的主题。;结构上的作用：;三味书屋;;4、三味书屋的生活真的枯燥无味吗?又有哪些趣事呢?

5、文章中作者是怎样写先生?;深入探讨;;;百草园的景物;;对比手法的运用;百草园;归纳中心;总结;体验与反思;１、“仁远乎哉我欲仁则斯仁至矣”出自《论语·述而》，应读作：

“仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。”

意思是：“仁这东西很遥远吗？我内心想到仁，仁就自然来到了”。;４、“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”摘自中国古代典藉文献中最艰涩难懂的《尚书》中的《禹贡》篇，

意思是“天下土地(共分九等),下上为下等里最上的一级，好坏交错；那进贡的物品里有茅草、橘柚等物品。”

我们可以如下断句：“厥土：下上、上错；厥贡：苞茅、橘柚。”