道德与法治八年级上册第七课《积极奉献社会》教学反思（关爱他人、服务社会）.pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

道德与法治八年级上册第七课《积极奉献社会》教学反思（关

爱他人、服务社会）

道德与法治八年级上册第七课《积极奉献社会》教学反思

关爱他人教学反思

“关爱他人，与人为善”是八年级第七课积极奉献社会的教学目

标之一，在学生关爱他人，奉献社会的精神在生活的点滴中得到培养

后，能使学生在学校德育教学中得到行之有效的心理素质的提高，从

而为培养适应社会发展，创造社会的人才打下扎实的基础。

加强关爱他人教育——引导学生学会尊重他人，友善待人；养成

推己及人的处事准则，能够正确处理个人与他人、个人与集体、个人

与社会及人与自然的关系；增强团队意识、合作精神，学会宽容，与

人和谐相处，在集体、社会的发展中实现个人价值。因为，关爱他人

是一种生活态度，是一种价值观。社会是由无数个能力参差不齐的独

立个体组合而成的，有的个体需要关爱，有有的个体就要伸出温暖之

手予以帮助。学校教育的终极目标是为社会培养人，学校德育教育追

求的应该是确保每一个学生在离开学校时能自然地融入社会，成为合

格的社会公民。

但是，人类社会发展到今天，只有竞争意识而缺乏关爱他人，奉

献社会精神的人在当今的社会中将失去生存与发展的空间。因此，培

养学生的关爱他人，奉献社会精神是社会的要求，时代的呼唤。作为

一种价值观的树立，注重的是学生关爱他人品质的培养、奉献精神的

养成。它意味着我们通过教学方式的改变，鼓励学生把同舟共济作为

自己的努力目标，意味着我们要求学生能以一种奉献社会，关爱他人

的眼光来分析人、观察人，同时也意味着我们希望学生在社会生

活中能够更多地关爱他人、奉献社会，并且关爱他人，奉献社会不能

停留在口头上、课堂上，而是让学生学校生活和其他社会生活中也能

落实在实实在在的行动中，并且作为一种习惯持久地保持下来，成为

一种自然而然的习惯。在贯穿德育教育过程中，学校时刻教育学生要

关爱他人、与人为善、奉献社会，为构建和谐校园、和谐社区、和谐

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

社会而努力。

在“关爱他人、与人为善、奉献社会”观念支配下的学生，同学

之间的关系和睦、师生之间关系也随之融洽，利于师生、学生之间的

交流；有利于新型师生关系的建立和发展；能充分发挥道德与法治课

堂教学中学生的主体作用和教师主导作用；有利于学生自主学习能力

的提高和创新精神、创新能力的培养。

本节课教学为什么关爱他人，以及怎样关爱他人，教材中的事例

通俗易懂，蕴意明显，贴近学生生活，所以可就地取材，通过讨论、

辨别明确事理。为了激发学生尽己所能地关心他人的情感，特选取感

动中国人物等先进人物事迹加以佐证关心他人的必要性。

本课的课堂教学任务虽然已经完成，但关爱他人的教育不能中断。

在日常生活中，要适时提醒为人要真诚善良，学会在关爱他人的过程

中不断升华自己。要善于引导学生发现生活中的真善美，做用心生活

的人。这是教学难点。由于时间紧，准备不够充分，这一难点教学不

够完善。比如：你做过哪些关爱他人的事情？要进行相互分享，把关

爱他人、奉献社会的精神相互传递并进一步激发更多的人关爱他人、

奉献社会。

服务社会教学反思

在道德与法治教学中，如何将抽象空洞的教学内容通过简单、直

观的形式表现岀来，实现教学内容生活化、教学活动情境化，使学生

易于接受理解，同时，也激发学生