《第3节 生物体的器官、系统》教学设计-2024-2025学年生物七年级上册北师大版（2024） .pdf

《第3节生物体的器官、系统》教学设计-2024-2025学年生物七年级上册北师大版(2024)

《第3节生物体的器官、系统》是七年级上册生物北师大版的关键

教

容。此部分在学生已掌握细胞结构和功能的基础上，进一步引领学生探

材

索生物体的结构层次。通过对器官和系统的深入学习，学生能够明白不

分

同组织如何协同合作构成器官，多个器官又怎样组成系统，进而实现生

析物体的各种生命活动。这一容为学生理解生物体的整体性与复杂性搭

建了重要的知识桥梁，也为后续学习动植物的结构层次以及生态系统等

容奠定了坚实基础。

七年级的学生在小学科学课程中对生物体已有一定的初步认知，但对于

学

生物体的器官和系统的概念尚较为模糊。这个阶段的学生具有强烈的好

情

奇心，热衷于观察和动手实践，然而抽象思维能力相对较弱。在教学过

分

程中，可以借助直观的图片、实物展示以及实验等方式，辅助学生理解

析抽象概念，激发学生的学习兴趣与积极性。同时，学生在前阶段的学习

中已熟悉了细胞的结构和功能等知识，为学习本节容提供了一定的基

础。

一、知识目标：

(1)准确描述器官、系统的概念。

(2)举例说明动物和植物的器官、系统。

教(3)阐明生物体的结构层次。

学二、能力目标：

目(1)通过观察和分析生物体的结构，提升观察能力与分析问题的能力。

标(2)通过小组合作学习，培养合作交流及表达能力。

三、情感目标：

(1)树立生物体是一个统一整体的生物学观点。

(2)培育学生热爱生命、珍惜生命的情感。

一、教学重点：

教(1)器官、系统的概念。

学(2)动物和植物的器官、系统。

重(3)生物体的结构层次。

难二、教学难点：

点(1)理解不同组织如何协同工作构成器官。

(2)说明生物体的结构层次。

一、直观教学法：利用图片、实物展示等直观手段，帮助学生理解器官

教

和系统的概念。

学

二、探究式教学法：引导学生通过观察、分析和讨论等方式，自主探究

法生物体的器官和系统。

三、小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养合作交流和表

达能力。

一、物类：柩物和动物的器官实物，如叶片、花朵、心脏、肺等。

二、图片类：动植物细胞、组织、器官和系统的图片。

三、多媒体类：多媒体课件。

一、导入新课

(设计意图：创设情境，激发学生学习兴趣，引出本节课主题。)

1.教师展示一些植物和动物的图片，引导学生观察并思考：这些生物

体是由什么组成的？

2.学生回答后，教师带领学生回顾前面学过的细胞的结构和功能，顺

势引出本节课的主题：生物体的器官、系统。

二、讲授新课

(一)器官的概念

(设计意图：通过观察实物和图片，引导学生归纳出器官的概念。)

1.教师展示植物的叶片、花朵等实物和动物的心脏、肺等实物，让学

生仔细观察并思考：这些实物有什么共同特点？

2.学生观察后回答，教师引导学生归纳出器官的概念：不同的组织按

照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构叫做器官。

3.教师借助多媒体课件展示一些器官的图片，如胃、肝脏、肾脏等，

让学生进一步理解器官的概念。

(二)动物的器官和系统

(设计意图：通过观察图片和实例分析，让学生了解动物的器官和系

统。)

1.教师通过多媒体课件展示动物的消化系统、呼吸系统、循环系统等

图片，让学生观察并思考：这些系统是由哪些器官组成的？

2.学生观察后回答，教师引导学生归纳出动物的主要器官和系统：

(1)消化系统：由口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、肛门等器官组

成。

(2)呼吸系统：由鼻、咽、喉、气管、支气管、肺等器官