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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
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习作：奇妙的想象
在想象的世界里，一切都有可能发生。本次习作的主题是“奇妙的想象”，要求学生根
据给出的题目想象故事，并把故事写下来，和同学交流分享。习作前，“习作例文”的学习
能为学生提供较好的习作素材。引导学生跟随习作例文进行说写训练，习得写作方法，再进
入习作，习作就变得容易了。
通过对本单元课文和“交流平台及初试身手”的学习，学生已逐步掌握了写想象作文的
方法，在习作课中教师只要稍加引导，学生就有兴趣投入到本次习作中。
1．教师要为学生大胆想象铺好路，搭好桥，课前可推荐一些想象故事给学生读。
2．用好“习作例文”，指导学生从例文中习得写作方法。
3．运用好习作中所提供的各种题目，引导学生读题目，说关于想象的故事。
【知识与技能】
1．能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。
2．大胆想象，写一个想象故事。
3．能欣赏同伴习作并提出修改建议。
【过程与方法】
1．引导学生通过定向阅读，让学生领悟写想象作文的方法。
2．通过独立习作及互相修改，培养学生思考和修改习作的良好习惯。
【情感、态度与价值观】
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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
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1．体会想象的乐趣，感受想象的神奇。
2．增强学生习作的自信心。
重点
激活学生的思维，丰富学生习作的素材，指导学生通过“习作例文”学习方法。
难点
引导学生大胆想象，展开幻想写一个想象故事。
教师：课件。
学生：课前预习《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》。
2课时
1．充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，提高学生的习作兴趣，增强学生习
作的自信心。
2．指导学生观察优秀习作，能说出好在哪里。
3．交流完习作后，能和同学分享自己的习作收获。
重点
讲评习作。
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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
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难点
在习作评价的过程中，鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达以
及评价。
一、导入
师：大家的习作都完成了，下面，让我们一起来评改吧。
二、独占鳌头
1．指名学生读自己习作中写得好的部分，并说明好的理由。
2．学生评议。
3．小组交流。
三、佳作亮相
1．欣赏第一篇作文。
(1)下面我们一起来欣赏一篇作文，请同学们自由读，思考：你觉得这篇作文好吗？好
在哪儿？(出示学生的作文)
(2)学生交流，说说好在哪儿。
(3)颁发“作文明星”奖。
2．欣赏第二篇作文。
(1)指名读作文，请
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