高考语文试题分析与教学备考策略.pptx

2017年高考语文试题分析与2018年教学备考策略;高考评价体系的“一体四层四翼”

——从顶层设计上回答高考“为什么考”“考什么”“怎么考”;“立德树人、服务选拔、导向教学”是核心立场，它回答的是“为什么考”的问题；;“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”，即四层考查目标，它回答的是“考什么”的问题；;“基础性、综合性、应用性、创新性”，即四个方面的考查要求，它回答的是“怎么考”的问题。;第一圈层“必备知识”强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识，是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。;第二圈层“关键能力”重点考查学生所学知识的运用能力，强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变化发展社会的至关重要的能力。;第三圈层“学科素养”的考查要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务，具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。;第四圈层“核心价值”的考查和引导要求学生能够在知识积累、能力提升和素质养成的过程中，逐步形成正确的核心价值观，这也体现了高考所承载的“坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育”和“增强学生社会责任感”的育人功能和政治使命。;;“知识能力须形成素养，须由素养来实现价值”。由此可见，语文“学科素养”是当下考查的重点立意，也是当前一线教学的明确方向。;全国Ⅰ卷作文“中国关键词”：

据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。

请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。;试题意在引导考生正确认识中国特色和国际比较，让考生在全方位对外开放的条件下，面对中国和世界的互动，树立正确的世界观、人生观、价值观，以正确的立场和方法认清世界和中国的发展大势，在此基础上向外国青年“讲好中国故事”。

----教育部考试中心;在写作要求上将“呈现你所认识的中国”作为明确指令，鼓励考生从所知所学所感出发，在对宏大话题的把握中，关心现实国情与改革发展，展示他们的理想信念、精神状态与综合素质，理性思辨，畅所欲言。;如从关键词“美丽乡村”走笔于旧式城镇化的痼疾和“留住乡愁”的必要，从“大熊猫”延伸到动物保护乃至生态保护的迫切，从“空气污染”论述过度追求GDP的危害以及对创新、协调、绿色、开放、共享“五大发展理念”的呼唤。考生可以直面发展中的问题，正视前进中的矛盾，看到潜在的危机，以高度的忧患意识未雨绸缪，为中国特色社会主义事业出谋划策，添砖加瓦。;接地气，落得实，注重价值引领的方式方法----教育部考试中心;抓热点，顾大局，帮助青年人把握历史坐标

聚焦中华优秀文化，全面彰显文化自信;;;文言文阅读中，全国Ⅰ卷谢弘微热爱知识、清廉正直、笃于亲情；全国Ⅱ卷赵憙忠于职守、耿直磊落、忠于国家、勤政爱民；全国Ⅲ卷许将为官有方、护国有节、勤政爱民，他们作为中国传统道德的楷模，在当下也是立德树人的榜样。

备考启发：

必备知识--关键能力--学科素养---核心价值

读写结合;;;领会思想内涵，突出中华优秀文化的传承与发展;要求考生：

结合自己的感触与思考，对这些名句的相关内涵或生发出来的新意涵进行审视

对个人、国家、社会或三者之间的关系深入思考，探讨如何全面提升个人的人格境界。

探究坚持自我与社会担当的关系，表现自己的人生感悟和家国情怀。;启发：备考中精选试题;;很多杰出的人物不论男女都可以尊称为“先生”。先生是一个称谓，一种修为，一份崇敬，一种精神。;今年的语文命题衔接新修订的课程标准，导向语文核心素养，引领语文教学转向语文教育，意义重大。;2017年试题命制的创新点;1.调整试卷结构，优化组合方式，更全面地考查学生的语文综合能力。;根据新的“考试大纲”，语文试卷将论述类、文学类和实用类文本都设为必做题，有小说（全国卷Ⅰ）有散文（全国卷Ⅱ、卷Ⅲ），有新闻有时评，实现了对考生信息筛选、逻辑分析、审美鉴赏和语言运用等“关键能力”和“学科素养”的全覆盖，对思维方式有别、素养构成不同的考生进行全方位考查，有利于语文知识、能力、素养的均衡，有利于综合素质高的考生脱颖而出，也扭转了以往“重传记，轻文学”的倾向。;;实用类文本，文字与图表搭配合理，相得益彰，题目也运用了图表形式呈现信息，对考生搜寻、锁定、分辨、提炼、整合以及呈现文本关键信息的能力都提出了更高的要求。;语言运用部分增加逻辑推