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冀人版（2024）小学科学一年级上册《5简单工具》教学设计

一、教材分析

《5简单工具》是冀人版（2024）一年级上册科学教材的重要组成部分，旨在引导学生初步

认识和了解一些常见的简单工具，以及它们在生活中的应用和作用。

（一）教材地位

本课时在科学课程体系中具有基础性和启蒙性的地位。它是学生接触科学工具的开端，为后

续学习更复杂的工具和技术奠定基础，同时也有助于培养学生的实践能力、观察能力和解决

题的能力，激发学生对科学技术的兴趣和好奇心。

（二）教材内容

教材主要介绍了几种常见的简单工具，如剪刀、铅笔刀、螺丝刀、尺子等，包括它们的名称、

形状、结构和基本功能。通过展示这些工具在日常生活中的使用场景，如用剪刀剪纸、用铅

笔刀削铅笔、用螺丝刀拧螺丝、用尺子测量等，让学生了解工具是如何帮助我们更方便、更

有效地完成各种任务的。同时，教材还渗透了安全使用工具的教育，培养学生的安全意识和

自我保护能力。

（三）教材特点

1.贴近生活

教材选取的工具都是学生在日常生活中常见且容易接触到的，使学生能够直观地感受到工具

与生活的紧密联系，增强学生对学习内容的认同感和兴趣。

2.直观形象

配有大量清晰的图片和简洁的文字说明，能够直观地展示工具的外观和使用方法，符合一年

级学生以形象思维为主的认知特点，便于学生理解和掌握。

3.注重实践

强调通过实际操作和体验来学习工具的使用，培养学生的动手能力和实践操作技能，让学生

在实践中感受工具的作用和价值。

二、学情分析

（一）知识基础

一年级的学生在日常生活中已经对一些简单工具如剪刀、铅笔刀等有了一定的感性认识，但

他们对工具的名称、结构、功能以及正确的使用方法等方面的了解还比较肤浅，缺乏系统的

认识和深入的理解。

（二）认知能力

这个年龄段的学生以形象思维为主，注意力集中时间较短,对新鲜事物充满好奇心和求知欲。

他们善于通过直观的观察和具体的操作来学习知识，但在抽象思维和逻辑推理方面还比较薄

弱，需要教师通过生动形象的教学方法进行引导和启发。

（三）学习特点

学生具有较强的模仿能力和动手欲望，喜欢参与各种实践活动。在学习过程中，他们需要教

师的详细指导和示范，同时也需要与同伴进行交流和合作，以提高学习效果。此外，学生对

安全题的认识和自我保护能力相对较弱，需要教师加强安全教育和引导。

三、教学目标

（一）科学知识目标

1.认识几种常见的简单工具，如剪刀、铅笔刀、螺丝刀、尺子等，了解它们的名称、形状

和基本结构。

2.知道这些简单工具的基本功能，以及它们在日常生活中的常见应用场景。

（二）科学探究目标

1.通过观察、比较和操作等活动，培养学生的观察能力和动手实践能力，学会正确使用简

单工具。

2.引导学生尝试用简单工具解决实际题，体验工具在生活中的重要作用，培养学生的

题解决能力和创新思维。

（三）科学态度目标

1.激发学生对简单工具的兴趣和好奇心，培养学生积极参与科学探究活动的热情和主动性。

2.培养学生认真观察、细心操作的科学态度，以及在实践中勇于尝试、不怕困难的精神。

（四）科学、技术、社会与环境目标

1.让学生了解简单工具在人类生活和社会发展中的重要作用，体会科学技术与日常生活的

密切关系。

2.培养学生正确使用工具和爱护工具的意识，树立节约资源、保护环境的观念。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.认识常见简单工具的名称、形状、结构和功能，掌握它们的正确使用方法。

2.引导学生通过实际操作，体验简单工具在解决实际题中的作用，培养学生的实践能力

和题解决能力。

（二）教学难点

1.帮助学生理解工具的结构与功能之间的关系，培养学生的观察能力和分析能力。

2.引导学生在使用工具过程中注意安全，培养学生的安全意识和自我保护能力。

五、教学法

（一）直观演示法

教师通过展示实物工具、演示工具的使用方法等直观手段，让学生直接观察工具的外观、结

构和操作过程，帮助学生更好地理解和掌握工具的相关知识和技能。例如，在教学剪刀的使

用方法时，教师亲自示范如何用剪刀剪纸，让学生直观地看到剪刀的正确使用姿势和动作要

领。

（二）实践操作法

组织学生进行实际的工具操作活动，让学生在实践中亲身体验工具的使用方法和作用，培养

学生的动手能力和实践操作技能。在学生操