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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

学校劳动实践总结多篇

为了从小培养少年儿童在生活上自治自理的能力，进而养成热爱劳动、

珍惜劳动成果的习惯，本学期学校开展了“自己的事学着自己做”主题活

动，这样的活动是为了更好的锻炼和培养队员们的社会实践能力，学会动

手、动脑，通过活动使队员们知道从小学会做一些力所能及的事，同时，

培养队员们团结一致的思想品质。为了把一份温馨，一些爱心和一份人人

服务于社会的理念、精神带给人们，带到社会，也使队员们在社会中实践

中体验生活，健康成长。

针对一年级的孩子的特点，我设计了列举实例、讲小故事、比赛系鞋

带、戴红领巾等一系列活动，让学生在活动中了解一年级的小朋友已经可

以自己做一些事了，而不是仍然像幼儿园时一样，什么事情都要爸爸妈妈、

老师来帮忙。

本次少先队活动通过列举实例、聆听小故事、整理书包比赛等活动让

小朋友活动起来，在活动过程中孩子们积极参与到其中，说出了自己的感

受和意见，调动了孩子的积极性，孩子们受到了自己的事情学着自己做的

思想，让孩子明白自己的事情自己做，别人的事情帮着做，不会的事情学

着做，集体的事情大家做。学生在交流中沟通和感悟，了解了别人会做的

事情，也激励了孩子自己也去努力。本次活动取得了良好的效果，希望在

本次的活动以后孩子能够切实做到自己的事情学着自己做。

“少年强则国强，少年智则国智”少年是一个国家的希望，所以在以

后的学习生活中，我们还要不断要求学生自己做自己力所能及的事情，培

养学生的自主参与意识和动手能力。

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

劳动教育是学生德智体美劳全面发展的主要内容之一，是我国特色社

会主义教育制度的重要内容，根据教育部等部门近日印发的《关于加强中

小学劳动教育的意见》文件精神，在市教体局和办事处党委政府的关心支

持下，把劳动课程纳入校本科研和的重要内容，以“小农夫”田园课程为

载体，认真实施劳动教育，现总结如下：

一、成立“小农夫”田园课程开发小组

由郭昱校长任组长，余彩霞、常静、王任、郭春洁、韩峰任成员，制

定管理制度、实施方案和课程细则，明确课程开始和完成的时间节点，并

在课程结束后总结课程得失，为进一步推广课程做好准备。

二、做好课程规划

立足本校实际，围绕本校“让乡村儿童成为最好的自己”的办学理念，

充分利用学校的现有自然资源和师资资源，做好“小农夫”田园课程规划。

首先组建“小农夫”田园课程开发领导小组，明确课程目标和开发依据，

确定参与田园课程教材编写和课程实施的教师队伍。其次根据学校实际情

况，设计“三园一道一室”田园课程实践基地。最后制定详细的课程开发

和评价方案，以及相应的管理制度和所需经费支持，确保课程按计划实施，

形成成果，把劳动教育落实到实处。

三、确定课程目标

“小农夫”田园课程的目标聚焦三个维度：一是塑造劳动观念，让学

生理解幸福生活是由劳动创造的;二是掌握劳动知识和技能，让学生了解

当地常见农作物和花草树木的种植技巧、节气研学、以及田园有关的诗词、

艺术作品等;三是养成劳动习惯与品质，让学生在劳动实践中学会热爱劳

动，养成习惯和劳动品质。

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

四、利用学校现有资源，建成“三园一道一室”田园教育劳动实践基

地，为“小农夫”田园课程提供实践场所。

“百草园”是“小农夫”田园课程的实践基地，在前期校园规划中，

学校将操场西边绿化地改造成400平方米的耕地，供师生种植农作蔬果。

分田到班，责任到组，采用轮作方式种植，让学生在劳动实践中体会春种、

夏收、秋耕、冬藏的劳动智慧。

“百