关于人物的心理描写（3篇）.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

关于人物的心理描写（3篇）

第一篇：刻画人物心理，塑造鲜活形象——心理描写课堂训练

文章是否能以情感人，往往取决于人物形象的鲜活与否，而感情

产生于人的心里，因此，着力刻画人物的心理就显得尤为重要。

何为心理描写？先看下列习作片段：

“我心里十分紧张，很担心爸爸回来骂我，一听到门外的脚步声，

我就感到害怕，真希望我能逃过这一劫……”

这是一位学生在《家长会的启示》一文中的片段。片段中虽有

“紧张、害怕”等词，但读者并不了解他怎样的紧张和害怕，因为这

些动词只是抽象的概述，而并未进行具体可感的描写。

其实，心理描写就是将人物内心的喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾，

生动具体地呈现给读者。其方法大体可分为两大类。一类是直接描写，

它包括：内心独白、梦境幻觉描写等；另一类是间接描写，它可借助

人物的外貌（神态）、语言、动作、环境等描写来刻画人物的心理。

下面就以同学们熟悉的课文为例，具体介绍几种心理描写方法。

1.内心独白就是将自己特定状态下的心里想法，通过自言自语，

详尽生动地呈现出来。

【例文】我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样

就算了吗？我从前没好好学习……想起这些，我多么懊悔！

（简析：这是《最后一课》中一个失去了自己国土的儿童——小

弗朗士的内心独白。当他知道这是“最后一课”之后，内心悔恨万分，

懂得了上这“最后一课”的意义，感到了它的珍贵。心理描写具体细

腻，形象可感）

2.幻觉描写幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的状

态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自己最想

或最怕听到和看到的，如将这些内容详细准确地描绘出来，就是当时

人物内心的最好写照。

【例文】每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来……于是点上一枝烟，再继续写

些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

（简析：这是《藤野先生》一文的结尾，鲁迅先生通过心理幻觉，

描绘当时自己对先生的思念和敬仰之情。）

3.借助人物的其他描写要展示人物丰富而细腻的内心世界，更有

效地刻画人物形象，往往要借助人物的其他描写来实现。

【例文】（老孙头夸他的马是）“屯子里的头号货色，多咱也不

能瞎呀”（可是当别人瞧上他的马时，老孙头却说）“我这真是个破

马，性子又烈”，“……样子也不好看，玻璃眼睛，乍一看去，像瞎了

似的”。

（简析：这是《分马》一文的片段，它借助语言描写，将落后群

众老孙头既怕失去马又要假积极的着急矛盾心理，刻画得淋漓尽致）

【例文】一个嘴巴打将去。众人和邻居见这模样，忍不住的笑。

不想胡屠户虽然大着胆子打了一下，心里到底还是怕的，那手早颤起

来，不敢打到第二下。

（简析：这是《范进中举》中的精彩片段，胡屠户为因中举后喜

极而疯的女婿治疯，打了他一个嘴巴，那细微的动作“颤”，则将此

时胡屠户的恐惧心理刻画得入木三分）

4、借助环境描写不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感

受，因此，人的眼睛能根据自己的心情，随主观感受选择景物。把这

些在特定感受笼罩下的景物描写下来，就能充分表现人物的心理状态。

【例文】我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理