浙江省舟山市普陀第二高级中学高三生物下学期期末试卷含解析.docxVIP

浙江省舟山市普陀第二高级中学高三生物下学期期末试卷含解析

一、选择题（本题共40小题，每小题1.5分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）

1.下列有关细胞全能性的叙述，正确的是?????????????????????????????????????

A．组织培养繁育花卉所利用的原理是细胞具有全能性

B．克隆羊的诞生说明高度分化的动物细胞具有全能性

C．用花粉培育成的植株往往高度不育，说明花粉细胞不具有全能性

D．愈伤组织的形成说明高度分化的植物细胞具有全能性

参考答案：

A

2.结构与功能相适应是生物学的基本观点，下列有关叙述不正确的是（???）

?A．哺乳动物成熟的红细胞内没有细胞核，利于携带氧

?B．线粒体内膜是有氧呼吸的场所之一，蛋白质含量较外膜高

?C．原核生物表面积与体积的比小，物质运输效率高

?D．分泌蛋白合成越旺盛的细胞，其高尔基体膜成分的更新速度越快

参考答案：

C

3.如图表示淋巴和另外三种液体之间的相互关系，下列判断错误的是()

A．甲、乙、丙分别表示细胞内液、组织液和血浆

B．如果淋巴不能流入丙，则会引起组织水肿

C．甲、乙、丙和淋巴构成了细胞与外界进行物质交换的媒介

D．维持丙的渗透压的物质主要是无机盐和蛋白质

参考答案：

C

由图可知：甲为细胞内液，乙为组织液，丙为血浆。血浆、组织液、淋巴构成细胞与外界进行物质交换的媒介。

4.学习、记忆是高等动物适应环境、使个体得到发展的重要功能。通过电刺激实验，发现学习、记忆功能与高等动物的海马脑区（H区）密切相关。

（1）在小鼠H区的传入纤维上施加单次强刺激，传入纤维末梢释放神经递质，此时突触前膜出现的信号变化为____________。

（2）如果在H区的传入纤维上施加100次/秒、持续1秒的强刺激（HFS），在刺激后几小时之内，只要再施加单次强刺激，突触后膜的电位变化都会比未受过HFS处理时高2—3倍，研究者认为是HFS使H区神经细胞产生了“记忆”，下图为这一现象可能的机制。

①如图所示，突触后膜上的N受体被激活后，Ca2+会以________方式进入胞内，Ca2+与_______共同作用，使C酶的________发生改变，C酶被激活。

②如果对小鼠H区传入纤维施以HFS，休息30分钟后，可检测到H区神经细胞的A受体总量无明显变化，而细胞膜上的A受体数量明显增加。据图可知，细胞膜上增加的A受体可能直接来自____________形成的具膜小泡，该过程需要依靠细胞膜的____________来实现。

③图中A受体胞内肽段（T）被C酶磷酸化后，A受体活性增强。据图可知，C酶被激活后一方面可以增强

____________（填图中序号）过程以增加_____________________________，另一方面通过消耗ATP的过程________（填图中序号）使A受体泡内肽段（T）的磷酸化，A受体活性增强。这样就是突触后膜对________的通透性显著增加，突触后膜的膜电位变化明显增强。

（3）图中内容从____________水平揭示了学习、记忆的一种可能机制，为后续研究提供了理论基础。

参考答案：

???(1).电信号→化学信号???(2).易化扩散/协助扩散???(3).钙调蛋白???(4).空间结构???(5).高尔基体???(6).流动性???(7).Ⅱ???(8).细胞膜上A受体的数量???(9).I???(10).Na+???(11).细胞和分子

【试题分析】

本题考查兴奋在神经元之间的传递的相关知识。题目新颖，需要考生从题目材料中获取相关信息，再结合所学知识和题目内容进行综合分析作答。

（1）在小鼠H区的传入纤维上施加单次强刺激，传入纤维末梢释放神经递质，此时突触前膜出现的信号变化为电信号→化学信号。

（2）①分析图示可知，突触后膜上的N受体被激活后，Ca2+会通过离子通道以协助扩散的方式进入细胞内，进而与钙调蛋白共同作用，使C酶的空间结构发生改变，C酶被激活。

②对小鼠H区传入纤维施以HFS，休息30分钟后，H区神经细胞的A受体总量无明显变化，但细胞膜上的A受体数量明显增加，说明发生了图中的Ⅱ过程，即胞内的A受体转移到了细胞膜上。据图可知，细胞膜上增加的A受体可能直接来自高尔基体形成的具膜小泡，该过程需要依靠细胞膜的流动性来实现。

③据图可知，C酶被激活后一方面可以增强Ⅱ过程（胞内的A受体转移到了细胞膜上）以增加细胞膜上A受体的数量；另一方面通过消耗ATP的过程Ⅰ使A受体胞内肽段（T）磷酸化，A受体活性增强。这样就使突触后膜对Na+的通透性显著增加，突触后膜的膜电位变化明显增强。

（3）图中内容从细胞水平（神经细胞）和分子水平（蛋白质分子）揭示了学