写作任务与过程指导.pptVIP

*写作任务与过程指导王荣生上海师范大学教授博士生导师写作教学的困境解题情景的创设——你现在该有东西写了，你写吧！静态的章法知识的讲解——你明白了“好文章”的技法，你去运用吧！有待进一步开拓——包括是章熊倡导的言语技能训练、高原、刘胐胐开发的作文三级训练体系等。题目加范文——你看人家把这个题目写得多么好，你学吧！目前主要有四种路子不愿意写01没东西写写不具体02写不好（语言表达）写不生动03写作素材04写作内容05学生写作的最大问题是什么？不愿意写1没东西写写不具体2（语言表达）写不生动3话题入手（创设情境）4积累素材（活动作文）积累语料（好词好句）5读写结合模仿写法（仿照范文）6教师应对的主要办法是什么？教师主要的困难是什么？序列命题问题知识问题问题话题入手（创设情境）积累素材（活动作文）积累语料（好词好句）读写结合模仿写法（仿照范文）效果不大logo解决的办法：

真实（拟真）语境的写作任务解题01写作是特定语境中，运用语言文字等手段，建构意义，构造语篇，进行书面表达和交流的活动。03写作既是一个过程，又是一个产品。02写作是特定语境中的交流行为。04写作既是表达和交流的手段，又是思考和探究的工具。写作是特定语境中的书面表达目的读者语言作者话题交际语境，影响和塑造着语篇的内容和形态。构思行文修改发布写作的语境要素弗劳尔和海斯写作模型起草010203反思的发表预写（构思）修订循环的修改解题解决的办法：

帮助学生完成写作任务的过程指导终点：写作任务01起点：学情估量02写作教学的内在规定性010203040506写作任务落差目的对象文体学情估量写作教学单元（几次课）设计*