课题申报书：高校女大学生负面身体自我与ACT团体教育干预研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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高校女大学生负面身体自我与ACT团体教育干预研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

近年来，随着社会的发展和女性地位的提升，高校女大学生在学术、职业和个人发展方面取得了显著成就。然而，她们在身体自我认知方面仍面临诸多挑战，如负面身体自我观念、身体形象不满等。这些负面身体自我观念不仅影响她们的心理健康，还可能对其学术、职业和个人发展产生负面影响。

选题意义

本研究旨在探讨高校女大学生负面身体自我观念的现状及其影响因素，并设计一种基于接纳承诺疗法（ACT）的团体教育干预方案，以帮助她们改善身体自我认知，提升心理健康水平。本研究对于促进高校女大学生身心健康、提高她们的综合素质具有重要意义。

研究价值

本研究将丰富和发展负面身体自我观念的研究领域，为高校女大学生提供一种有效的心理干预方法。同时，本研究有助于提高社会对女性身心健康问题的关注，推动性别平等和社会进步。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

本研究旨在通过以下目标实现：

（1）了解高校女大学生负面身体自我观念的现状及其影响因素；

（2）设计并实施基于ACT的团体教育干预方案；

（3）评估干预方案对高校女大学生负面身体自我观念和心理健康水平的影响。

研究对象

本研究以高校女大学生为研究对象，年龄在18-25岁之间，自愿参与本研究。

研究内容

本研究包括以下内容：

（1）高校女大学生负面身体自我观念的现状调查；

（2）高校女大学生负面身体自我观念的影响因素分析；

（3）基于ACT的团体教育干预方案设计；

（4）干预方案的实施与评估。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本研究采用定量与定性相结合的研究方法，首先通过问卷调查和访谈了解高校女大学生负面身体自我观念的现状及其影响因素，然后设计并实施基于ACT的团体教育干预方案，最后评估干预方案的效果。

研究方法

本研究采用以下研究方法：

（1）问卷调查法：通过设计问卷，对高校女大学生进行抽样调查，了解她们负面身体自我观念的现状及其影响因素；

（2）访谈法：通过访谈，深入了解高校女大学生负面身体自我观念的成因及其对心理健康的影响；

（3）实验法：将高校女大学生分为实验组和对照组，实验组接受基于ACT的团体教育干预，对照组不接受干预，通过比较两组在干预前后的变化，评估干预方案的效果。

创新之处

本研究在以下方面具有创新性：

（1）将ACT应用于高校女大学生负面身体自我观念的干预，为这一领域提供了一种新的心理干预方法；

（2）通过团体教育干预，提高高校女大学生对负面身体自我观念的认识，增强她们的自我接纳能力；

（3）将研究结果应用于实际，为高校女大学生的心理健康教育提供理论支持和实践指导。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础

本研究基于以下研究基础：

（1）国内外关于负面身体自我观念的研究成果；

（2）ACT理论及其在心理健康领域的应用研究；

（3）高校女大学生心理健康教育的实践经验。

保障条件

本研究具备以下保障条件：

（1）研究团队：由具有丰富研究经验和实践能力的专家组成；

（2）研究经费：申请课题经费，确保研究顺利进行；

（3）研究设备：配备必要的调查、访谈和实验设备；

（4）研究场所：选择合适的高校作为研究场所。

研究步骤

本研究按照以下步骤进行：

（1）课题申报与审批：向相关部门提交课题申报书，等待审批；

（2）研究设计与方案制定：根据研究目标和内容，制定详细的研究方案；

（3）研究对象招募与筛选：通过宣传和招募，筛选符合条件的研究对象；

（4）问卷调查与访谈：对研究对象进行问卷调查和访谈，了解负面身体自我观念的现状及其影响因素；

（5）干预方案设计与实施：根据研究结果，设计基于ACT的团体教育干预方案，并实施干预；

（6）干预效果评估：通过比较实验组和对照组在干预前后的变化，评估干预方案的效果；

（7）研究成果总结与推广：对研究结果进行总结，撰写研究报告，并在相关学术会议上进行交流，推广研究成果。

通过以上设计论证，本研究将全面、深入地探讨高校女大学生负面身体自我观念的现状及其影响因素，并设计一种基于ACT的团体教育干预方案，以帮助她们改善身体自我认知，提升心理健康水平。同时，本研究将为高校女大学生的心理健康教育提供理论支持和实践指导，推动性别平等和社会进步。

（课题设计论证共1816字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素