课题申报书：高质量发展视域下职业本科教育“双轨并进、六位一体”育人模式研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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高质量发展视域下职业本科教育“双轨并进、六位一体”育人模式研究

课题设计论证

高质量发展视域下职业本科教育“双轨并进、六位一体”育人模式研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

在当前社会背景下，职业本科教育作为连接职业教育与高等教育的桥梁，正面临着前所未有的发展机遇和挑战。随着我国经济结构的不断优化升级，对高素质技术技能人才的需求日益增长，职业本科教育在培养这类人才方面发挥着举足轻重的作用。然而，传统的职业教育模式已经难以满足新时代的需求，职业本科教育亟需进行创新和改革。

（二）选题意义

本研究旨在探讨高质量发展视域下职业本科教育的育人模式，提出“双轨并进、六位一体”的育人模式，以期推动职业本科教育的创新发展。该模式以“双轨并进”为核心，即职业教育与普通教育并重，技能培养与知识传授并重；以“六位一体”为支撑，即德智体美劳全面发展，实现人才培养的全方位、全过程、全覆盖。选题意义在于为职业本科教育提供新的理论指导和实践路径，促进其高质量发展。

（三）研究价值

本研究具有以下研究价值：一是理论价值，丰富和完善职业本科教育的理论体系；二是实践价值，为职业本科教育的改革和发展提供实践指导；三是社会价值，培养更多高素质技术技能人才，满足社会需求。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

本研究的目标是构建高质量发展视域下职业本科教育的“双轨并进、六位一体”育人模式，推动职业本科教育的创新发展。具体目标包括：一是明确“双轨并进、六位一体”育人模式的理论基础和实践路径；二是分析该模式对职业本科教育高质量发展的推动作用；三是提出具体的实施策略和建议。

（二）研究对象

本研究以职业本科教育为研究对象，重点关注职业本科教育的育人模式、培养目标、课程设置、教学方法等方面。

（三）研究内容

本研究主要包括以下内容：一是梳理职业本科教育的现状和发展趋势；二是分析“双轨并进、六位一体”育人模式的理论基础和实践路径；三是探讨该模式对职业本科教育高质量发展的推动作用；四是提出具体的实施策略和建议。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

本研究采用理论分析与实证研究相结合的研究思路。首先，通过文献综述和理论分析，梳理职业本科教育的现状和发展趋势，明确“双轨并进、六位一体”育人模式的理论基础和实践路径。其次，通过实证研究，分析该模式对职业本科教育高质量发展的推动作用，并提出具体的实施策略和建议。

（二）研究方法

本研究采用文献法、案例分析法、比较研究法等多种研究方法。文献法用于梳理职业本科教育的现状和发展趋势；案例分析法用于分析“双轨并进、六位一体”育人模式的实践案例；比较研究法用于比较不同职业本科教育的育人模式，提炼出“双轨并进、六位一体”育人模式的优势和特点。

（三）创新之处

本研究的创新之处在于提出了“双轨并进、六位一体”的育人模式，该模式以“双轨并进”为核心，即职业教育与普通教育并重，技能培养与知识传授并重；以“六位一体”为支撑，即德智体美劳全面发展，实现人才培养的全方位、全过程、全覆盖。这一模式为职业本科教育的改革和发展提供了新的思路和实践路径。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

（一）研究基础

本研究基于以下研究基础：一是对职业本科教育的现状和发展趋势有深入的了解；二是对“双轨并进、六位一体”育人模式的理论基础和实践路径有清晰的认识；三是对职业本科教育的育人模式、培养目标、课程设置、教学方法等方面有丰富的实践经验。

（二）保障条件

本研究需要以下保障条件：一是充足的经费支持；二是专业的师资队伍；三是良好的实验设备和实验环境；四是广泛的合作与交流。

（三）研究步骤

本研究的研究步骤如下：一是确定研究目标和研究内容；二是收集和分析相关文献资料；三是进行实证研究；四是撰写研究报告；五是提出具体的实施策略和建议。

（课题设计论证共1576字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新