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天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

苏版数学《组合图形的面积》教学设计

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的面积》教学设计【教学内容】：人教版五年级上册第92－93页。

【教材分析】：组合图形面积的运算在义务教育教材中是选学内容。现

在放在多边形面积运算最后学习，有利于综合运用平面图形面积运算的知

识，进一步进展学生的空间观念。组合图形的面积是指由几个简单图形组

合成的图形的面积，在生活中有着广泛的应用。在学生差不多初步把握几

个简单的图形面积运算公式的基础上，本节课进一步学习多边形的面积，

明白得运算组合图形的多种方法，能依照各种组合图形的条件，选择简单

有效的运算方法并进行正确的解答。在熟悉所学图形面积运算公式的基础

上，依照已知条件，通过分割法或添补法，并结合生活实际，会把组合图

形分解成学过的简单图形，找准分解后图形的底、高、长和宽等量，运算

出面积。

【学情分析】：本课的授课对象是五年级的学生，学生通过之前的学习

关于平面图形直观感知和认识上已有了一定的基础，也把握一些解决简单

图形问题的方法。学生应进一步提高知识的综合运用能力，在学习中去探

究把握解决问题的摸索策略。因此，设计了要紧是让学生自主探究，在具

体的情境中领会转化的数学思想，体会并把握运算组合图形的多种方法，

并能够在比较的基础上选择最有效的方法解决实际问题。

【教学目标】：

1、在自主探究的活动中，明白得运算组合图形面积的多种方法。

2、能依照各种组合图形的条件，有效地选择运算方法并进行正确的解

答。

3、能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。

4、让学生在自主探究的基础上进行合作交流，从而归纳组合图形面积

的运算方法。

5、渗透转化的数学思想和方法。

【教学重点】：把握组合图形面积的运算方法。

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

【教学难点】：明白得运算组合图形面积的多种方法。

【教学关键】：学会运用分割与添补的方法运算组合图形的面积。

【教学过程】：

一、复习铺垫：

师：同学们，目前为止，我们差不多学习了哪些平面图形？（点名说）

师：有些平面图形我们差不多学会了运算它的面积，下面老师要考考

你们，说一说下面图形的面积运算公式。

（设计意图：让学生在说一说，拼一拼，看一看的过程中充分调动多

种感官参与到学习中来，在浓厚的学习氛围中感受到知识来源于生活，而

又服务于生活，明确生活中的专门多问题都和组合图形的面积有关。）

二、创设情境，激趣导入

1、观赏图案：

大伙儿的表现真棒。为了奖励你们，老师请你们去观赏一些漂亮的图

案。（大屏幕出示图案）

请你找一找这些图案是由哪些我们学过的简单的图形组成的？（最后

出示中队旗图案，介绍辅导线及其作用）

2、认识组合图形：

同学们，这些漂亮的图案差不多上由我们已学过的正方形、长方形、

平行四边形、三角形或梯形组合而成的，我们把这些图形叫做组合图形。（板

书组合图形的定义一齐读）

3、看生活中的组合图形：

在我们的生活中专门多物体的表面都有组合图形，我们一起去看一看。

（课件出示）

4、揭题：

生活中像如此的组合图形还有专门多，今天，我们就一起来研究组合

图形面积的运算方法，（板书课题：组合图形的面积）（齐读）

（设计意图：依照学生已有的知识体会和生活体会，让学生