第一章第2节《水的组成》培优训练（原卷版）.docVIP

浙教版科学八年级上第一章第2节《水的组成》培优训练

学习目标：

1.通过电解水的实验分析，了解水的组成（元素），了解氢气可燃、氧气助燃等性质。

2.通过水电解的过程示意图，了解水分子、氢原子、氧原子、氢气分子、氧气分子的结构及其电解变化过程。

1.水与我们的生命息息相关，我们每天都需要饮用适量的水来维持我们的生命活动。下列关于水的

性质的叙述中不正确的是(▲)

A.纯净的水是一种无色、无味的液体

B.水在4℃时密度最大，水蒸气的密度比水小，而冰的密度比水大

C.水在通电的条件下，可得到氢气和氧气

D.在1标准大气压下，水的凝固点是0℃

2.电解水生成了氢气与氧气，该实验证明水是由(▲)

A.氢气和氧气组成

B.氢元素和氧元素组成

C.氢分子和氧分子构成

D.氢分子和氧原子构成

3.如图所示为电解水的实验装置示意图，下列描述中正确的是(▲)

A.a管中收集到的是氧气

B.该实验说明水是由氧和氢组成的

C.a、b两管中收集到的气体的体积比是4:1

D.a管中收集到的气体能使带火星的木条复燃

4.模型法是学习和研究科学的重要方法之一，也是研究微观世界的常用手段。水分子很小，只能在高倍电子显微镜下才能观察到。下列模型中，“”表示氧原子，“”表示氢原子，则能表示一个水分子的模型的是(▲)

5.如图所示为电解水的实验装置，请据图回答下列问题：

(1)电解一段时间后，▲试管的水位下降快，它和另一支试管内的气体的体积比为▲。

(2)如何检验A试管内的气体？▲。

(3)在实际实验中，氢气和氧气的体积比往往略大于2:1,试推测原因可能是▲。

(4)电解水时往往要加入硫酸或氢氧化钠，目的是▲。

(5)写出该反应的文字表达式：▲，上述实验证明了▲。

6.用如图所示的装置进行电解水实验，下列叙述中正确的是(▲)

①向水中加人少量硫酸，能增强水的导电性

②乙试管内产生的气体能使带火星的木条复燃

③甲试管内产生的气体能燃烧

④甲、乙两试管内收集到的气体的质量比约为2:1

A.①②③④B.①②③C.②③④D.①②

7.水是最常见的物质，下列关于水的认识中正确的是(▲)

①水是由氢气和氧气组成的②水是生物生存所需的最基本的物质③水通常以固、液、气三态存

在④在加热情况下，水会分解成氢气和氧气⑤水是由氧和氢组成的一种物质

A.①②B.①②③C.②③⑤D.①②③⑤

8.在电解水的实验中，我们学会了鉴别氢气和氧气的一种方法，其实鉴别这两种气体还有许多方法。

在通常情况下，鉴别氢气和氧气不可以用的方法是(▲)

A.分别用燃着的木条伸入气体中，观察不同的现象

B.通电电解水后利用电极来判断

C.分别吹肥皂泡，观察其沉浮

D.观察两种气体的颜色、状态，闻气味

9.小明通过查阅资料得知，电解水时生成氢气、氧气的体积比为2:1,但实验所得数据中氢气和氧气

的体积比略大于2:1.针对这一发现，下列做法中不可取的是(▲)

A.反复多次实验，查找原因

B.实验所得数据与理论值相差不多，可以认为实验已经成功

C.大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水

D.检查实验装置是否漏气

10.如图所示为电解水实验的示意图，下列说法中符合事实的是(▲)

A.图中表示的是氢分子B.该反应中最小的微粒是氢、氧原子

C.该实验说明水里有氢气和氧气

D.负极与正极产生气体的质量比是2:1

11.图甲是电解水实验装置，图乙是刘老师针对图甲实验的创新装置。图乙的创新实验的操作步骤如

下：先将装置固定在铁架台上，向其中注入250g溶质质量分数为8%的氢氧化钠溶液作电解液，以增强溶液的导电性，用注射器将电解液注满移液管并倒立在装置的两极，连接好导线后闭合开关，通电约4min,产生一定量的气体时，关闭电源，随即检验两极产生的气体。请结合图示和操作步骤，回答下列问题：

(1)在图乙中与电源正极相连接的移液管中收集到某气体，检验该气体的方法是▲。

(2)你认为图乙的创新实验相对于图甲来说，所具备的优点有▲(填字母)。

A.实验时手不用直接接触有腐蚀性的电解液。

B.非常方便两极气体的检验。

C.所用实验器材都是用家里常见的物品改制而成的。

12.【邵阳】在电解水的实验中可以直接观察到的现象是(▲)

A.水是由氢、氧元素组成的

B.有氢气和氧气产生，且体积比为2:1

C.每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的

D.两电极均冒气泡，两管内产生气体的体积比约为2:1

13.【沈阳】研究物质间的化学反应，可以揭示物质间的转化规律。

反应一：水在通电条件下生成氢气和氧气(如图甲所示)。

请写出电解水的文字表达式：▲。

反应二：