卓越父母成长学堂之一(人格心理营养互动模式).ppt

热烈欢迎-参加父母成长学堂的家长们！提醒—请各位将手机调至静音或振动状态。国家亲子咨询师之一——人格、心理营养、互动模式之二——情绪、亲子沟通卓越父母成长学堂做父母却可以不接受培训，不用通过考核，更没有执照。做司机必须先通过培训和考执照做律师、医生、护士、教师。。。。。。做司机难还是做父母难？01?人格发展02?心理营养03?互动模式今天学习的3要点人格定义人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有统合模式，这个独特模式包含了一个区别于他人的稳定而统一的心理品质。人格结构本我自我超我快乐原则现实原则道德原则佛洛伊德的人格发展理论您了解孩子吗？艾里克森的心理社会发展阶段理论婴儿期（0～1岁）：01基本信任~不信任02儿童期（1～3岁）：03自主~害羞和怀疑04学龄初期（3～6岁）：05主动~内疚06学龄期（6～12岁）：07勤奋~自卑08青春期（12～18岁）：09自我同一性~角色混乱10口唇期（0-1岁）年龄阶段和基本冲突应达到的特征积极品质消极品质造成发展受阻的父母不当教养方式0-1岁基本信任对基本不信任信任感或安全感——源于爱和需要的满足“希望”——敢于希望，富于理想，具有强烈的未来定向，自信，开朗，信任别人。不敢希望——时时担忧自己的需求得不到满足，没有安全感。忽视、冷漠、虐待……依恋关系——人际关系的内在工作模式母婴依恋的安全性基本决定了成年后人际关系的亲密度。“希望”定义：自己愿望的可实现性的持久信念，反抗黑暗势力、标志生命诞生的怒吼。肛门期（1-3岁）年龄阶段和基本冲突应达到的特征积极品质消极品质造成发展受阻的父母不当教养方式1-3岁自主对退缩（第一反抗期）自主感——儿童以自身的条件将自己看作独立的个体，依靠父母却脱离于父母。“意志”——学会了怎样坚持或放弃；获得自主能力的感觉，形成良好的自控能力和坚强的一支品质。意志压抑——产生怀疑，并感到害羞以及惭愧的感觉。过分放纵或过分严厉“意志”定义：不顾不可避免的害羞和怀疑心理而坚定地自由选择或自我抑制的决心。“度”的把握：不能听之任之、放任自流，这将不利于儿童的社会化；不能过分严厉，这会伤害儿童自主感和自我控制能力。前生殖器期（3-6岁）年龄阶段和基本冲突应达到的特征积极品质消极品质造成发展受阻的父母不当教养方式3-6岁主动性对内疚自发意识——热切地考察现实世界想象、幻想，创造性思维，按照自己的主意行事，模仿成人行为的阶段。“目的”，主动探究——有胆识、责任感和创造力，能表达自己的想法和情绪。胆小退缩——不敢有自己的想法、被动、受制于外界，缺乏独立意识，内疚，自卑，有犯罪感。忽略、否定、讥笑孩子的自发行为和独立思考“目的”定义：一种正视和追求有价值目标的勇气，这种勇气不为幼儿想象的失利、内疚感和惩罚的恐惧所限制。潜伏期（6-11岁）年龄阶段和基本冲突应达到的特征积极品质消极品质造成发展受阻的父母不当教养方式6-11岁勤奋对自卑责任感和成就感——摆脱幻想和游戏，承担起现实任务并发展学习能力和社会能力。“能力”，勤奋感——完成学习任务后具备能力和胜任的感觉，积极努力，克服困难，独立生活完成任务，受到激励并变得更有活力。自卑感——缺乏成就感和胜任力，自我放弃，有失败感。没有恰当地协助孩子掌握必要的学习技巧和习惯，放任自流或者过于否定，批评指责。“能力”定义：不受儿童自卑感削弱的，完成任务所需要的是自由操作的熟练技能和智慧。生殖器期（12岁-成年）年龄阶段和基本冲突应达到的特征积极品质消极品质造成发展受阻的父母不当教养方式12-18岁自我同一性对角色混乱认同感——在青春期明确自己是谁、自己的角色是什么。“忠诚”，同一性达成——容许他去探索自己的梦想、感觉，从而改变自己的想法和尝试新的方向，他就会发展成为一个接受自己的人。角色混乱——无法认定自己的特点，不了解自己的愿望，缺乏内在生活动力，散漫、被动、轻浮……混乱的评价、不一致的要求、代替儿童做重大决定、不帮孩子了解自己、否定孩子的兴趣和愿望、无视孩子的需求、按自己的愿望和好恶替孩子引导孩子、只讲大道理不顾孩子的情绪情感……“忠诚”定义：不顾价值系统的必然矛盾，而坚持自己确认的同一