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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

心理健康课程教学方案优秀篇

作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于学

生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧！这里山草香为大

家分享了11篇心理健康课程教学方案，希望在心理课程的写作这方面对

您有一定的启发与帮助。

教学目的：

通过讲练，调节职中生的学习心理，使学生掌握科学正确的听课方法，

提高学习学习效率。

教学重点：

科学、正确的听课方法。

教学难点：

如何克服上课溜号现象，解决心理问题。

教法：

启发式

教学过程：

一、复习：检查预习效果，谈心得。

二、新授：科学正确的听课方法。

（一）提问：平时是怎样听课的？

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

总结目前班级出现的几种听课现象：凭兴趣，看老师学习；不分主次，

边玩边学；基础不好，缺乏信心，顺其自然学；受各种干扰，想学学不进

去；注意难集中，紧张，效果时好时坏。

（二）讨论：上述听课方法的利与弊，对与否？

（三）总结：科学正确的听课方法：

１．以最佳状态，聚精会神听。

良好的心态，可促使你对学习感兴趣。注意集中才能感知清晰；记忆

准确；思维流畅；想象丰富。最佳状态：就是以愉快的心情，良好的心境，

积极的态度，渴求知识的欲望，注意集中地听课。聚精会神：注意高度集

中，不溜号。

解决办法：

（１）明确学习目的，增强学习信心我行。

（２）调节学习情绪，排除干扰，同溜号做斗争。

（３）科学用脑，自我调控，正常游戏，预防疲劳。

2．听老师讲课思路，听中心内容。

思路－环节，步骤，各学科特点不同，中心内容－重点，难点，关键。

3．听看，听想，听说，听答，听读，诉记－眼、耳、口、手、心／

脑并用。

听课顾然以听为主，同时也要动用耳、眼、脑去捕捉知识，注意看老

师板书、动作、手势、表情、教具等，积极动脑，以适当的速度进行思考。

凡事问一个为什么？培养判断、推理、独立解决问题的能力，善于发现老

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

师提出的重要内容，牢记问题，准确回答，以适当速度、方式做好课堂笔

记，以便日后复习，同时学会“跳障碍”。

4．带着预习时提出的问题听，变被动为主动，提高听课效果。

听会－听清楚，听明白，听完整，会输出，会反馈调节

三、训练

寓言故事：吃不着葡萄就说葡萄酸

1．问题：

（1）狐狸为什么开始时说葡萄是甜的，后来又说是酸的？

（2）如果狐狸吃到了葡萄会说什么？

（3）日常学习、生活中有没有狐狸吃葡萄这类现象？

（4）假如你是狐狸你能想办法吃到葡萄吗？

（5）这则寓言故事告诫我们一个什么道理？

2．结论：

（1）人们不能追求一个目标失败后，不再努力反而否定追求的目标

没价值。

为认真落实省十二五重点课题《区域推进中小学心理健康教育的实践

与探索》的课题精神，适应社会发展需要和学生自身成长的需要，以课题

研究为契机，以培养造就新世纪的一代新人为目标，紧紧围绕教育教学工

作这个中心，服务于全校师生的心理健康建设，提高全体师生的心理水平，

促进素质教育在我校的深入开展。根据我校的实际情况，希望在课题的带

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

动和领导的重视及扶持下，能够构建具有我们实验中学的特色的心理健康

教育模式。以下是我的初步设想，不足之处，请领导批评指正。

一、指导思想