第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立与巩固（试题猜想卷）（解析版）.pdf

第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立与巩固

（单元猜想卷）

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一、选择题：共小题，每小题分，共分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。

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1．里耶秦简绝大多数写于秦统一以后，其中8﹣461号木方记载了秦统一文字形体和统一官府文书、法律

文本的格式、程序、文体、称谓等内容。“8﹣461号木方”记载内容中的“统一”（）

A．推动思想文化发展到高峰

B．结束了长期以来争战混乱的局面

C．促使国家财政有很大改善

D．使政令能够在全国各地顺利推行

【分析】本试题考查秦朝的统一，结合巩固统一的措施回答。

【解答】秦朝焚书坑儒，思想文化没有发展到高峰，A排除。

秦朝统一，结束了长期混战局面，材料强调的是统一后的秦简内容，B排除。

统一文字和文书不能促进财政的改善，C排除。

秦朝统一后，秦简中统一文字和文书的有关内容，有利于政令的畅通和推行，D正确。

故选：D。

【点评】本试题考查秦朝的统一，掌握巩固统一的措施。

2．探讨“秦朝统治的得与失”时，某历史小组就下列材料的史料价值展开争论。下列说法合理的是（）

①秦李斯所书《琅琊刻石》

②汉贾谊所著《过秦论》

③钱穆所著《国史大纲》的第七章《大一统政府之创建：秦代兴亡与汉室初起》

A．是实物史料，可信度相对较高

①

B．是名家名作，其史料价值更大

②

C．是近现代著作，没有史料价值

③

D．三则材料均可作为一手史料使用

【分析】本题主要考查了秦朝巩固统一的措施，掌握相关基础知识。

【解答】根据所学知识可知，《琅珊刻石》是秦朝李斯所书，属于实物史料，可信度相对较高，故A正

确；《过秦论》属于文学作品，带有作者的主观色彩，史料价值相对较低，故排除B；《国史大纲》属于

近现代著作，具有一定的史料价值，故排除C；《过秦论》和《国史大纲》属于二手史料，故排除D。

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故选：A。

【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记秦朝巩固统一的措施。

3．在如图某同学绘制的秦朝疆域四至示意图中处应是（）

①

A．福建B．南海C．四川D．辽东

【分析】本题主要考查了秦朝的疆域，掌握相关基础知识。

【解答】结合所学知识可知，秦朝疆域：秦朝的疆域，东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，

是当时世界上的大国之一。故是南海，B符合题意；福建、四川和辽东不是秦朝疆域的最南端，排除

①

ACD。

故选：B。

【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记秦朝的疆域四至。

4．学习历史要注重历史知识迁移能力的培养。对如图两幅图片的解读能体现知识迁移能力的是（）

A．秦代刑罚的严酷是秦朝暴政的唯一体现

B．严苛的法律是秦末农民大起义的直接原因

C．陈胜、吴广起义的根本原因是秦代刑具繁多

D．历史文物是历史绘画作品创作的主渠道

【分析】本题考查秦的暴政和陈胜吴广起义，掌握相关的基础知识。

【解答】公元前209年，陈胜、吴广发动大泽乡起义，秦末农民起义爆发的根本原因是秦的暴政，直接

原因是被征发到渔阳戍守长城时遇雨误期，按秦律误期当斩。图一“秦代的刑具”反映了秦代法律严苛，

图二“大泽乡起义”标志着秦末农民起义的爆发，秦代法律严苛是秦末农民起义的原因，体现知识迁移。

故B正确；秦的暴政表现在繁重的徭役，沉重的赋税，残酷的刑罚，排除A；大泽乡起义的根本原因是

秦的暴政，排除C；历史文