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八年级物理《功》教学设计一等奖

1、八年级物理《功》教学设计一等奖

课型：新授

课时：一课时

学习目标:

1、知识与技能

理解做功的两个必要因素。认识在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。

理解计算功的公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。

2、过程与方法

培养学生分析概括推理能力

3、情感、态度与价值观

乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理

教学重点：理解做功的两个必要因素，会用功的公式进行简单计算

教学难点：判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。

学习过程

一、创设情境,二、自主学习，合作探究,三、展示汇报

自学指导

一、阅读课本前两段,知道什么是力学中的功,知道力何时能做功.并填写下列空格:

如果一个力作用在物体上,物体在________________________,力学里就说这个力做了功.

二、观察课本中前三个图,找出三个实例的共同点:____________________

课本中的后三个图中,力都没有做功,想一想这些力为什么没有做功?并写出原因:

甲图:没有做功的原因是:________________________________________________.

乙图:没有做功的原因是:________________________________________________.

阅读课本第一段,找出力学力所说的功包含的两个必要因素:一个是_______________;另一个是_________________________________________.

阅读课本第二段,了解两种不做功的情况,要知道为什么不做功.通过各个实例可知力学里功的两个必要因素缺一不可,必须同时具备,力才做功.

课堂达标判断下列说法的正误:

(1)只要有力作用在物体上,力就对物体做了功()

(2)物体只要移动了距离,就做了功()

(3)物体从高处落下重力做了功()

(4)有力作用在物体上,物体又移动了距离,这个力就做了功()

(5)受提着重物在水平地面上行走,人做了功()

(6)人用力推车,但车未动,人没有做功()

阅读课本“功的计算”部分的内容,然后填写下列空白.

作用在物体上的力越大,使物体移动的距离越大,力所做的功就___________.在物理学中,把__________________________________________叫做功.

功=_____×____________________________.公式表示为:________________.

符号的意义及单位:W功_________()

F_____________()

S_____________()

在国际单位制中,力的单位是_______,距离的单位是________,功的单位是_________,它有一个专门的名称叫做_________,简称_______,符号是______,且1=_____N

【典型例题】质量为100g的物体,在拉力F=200N的作用下沿水平地面前进了10,则拉力

所做的功是多少?

拓展提升

1.已知物体受10N的拉力,并沿拉力方向匀速前进了5,拉力对物体做功_________.

2.用100N的拉力将重500N的木箱在水平地面上运速移动了5,拉力做功________,重力做功为_______.

3.马拉着质量为2000g的车在平路上前进,马的水平拉力是500N,做了2×105的功,则马拉车前进了_______.

4.某人沿水平方向用力推着重1500N在水平路面上匀速前进10,已知受到的阻力为100N,求它推车做的功.

5.下面几种情况下,力做了功的是()

A用力把杠铃举在空中不动B用力提着水桶水平匀速移动

C用力在斜面上拉车前进D物体在光滑的平面上运速移动

6.一个物体的质量是5g,用10N的水平拉力在地面上前进了10,则拉力做的功是_____,若把物体匀速向上提起10,则需要的拉力是_______N,拉力所做的功又是_________.

7.起重机将重3×103N的楼