第16课《诫子书》教学课件-【教材中的考点】七年级语文上册新教材.pptx

诫子书

诸葛亮

人教版七年级上册第四单元

1.进一步熟悉文言文，通过朗读走进文本，积累重点词语和文言知识。

2.理清本文的说理脉络，感受以议论为主的文言文的魅力。

3.感受家书中蕴含的深切期望和人生智慧、体会家书的精神传承力量。

教学目标

作者介绍

【诸葛亮】(181-234)，字孔明，号卧龙，琅玡阳都(今山东沂南南)人。

三国时蜀汉政治家、军事家。东汉末年,隐居邓县隆中,留心世事,被称为“卧龙”。作为一代历史伟人，他最大的功绩就是辅佐刘备开创蜀国基业，为此鞠躬尽瘁，死而后已，刘备死后，诸葛亮尽心辅佐后主刘禅，数次北伐，最后病死于军中，谥(shì)忠武侯，后世称诸葛武侯，被称为“古今第一贤相”。陆游称赞他:“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！”

他更以淡泊明志、宁静致远的高风亮节及道德文章，言传身教，惠及子女，为后世楷模。代表作有《出师表》《诫子书》等。

标题解读

书即书信，古时又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。

诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封告诫性性的家书。

读●读准字音

夫fú君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫yín慢则不能励精，险躁zào则不能治性。年与时驰，意与日去，遂suì成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

读●读出节奏

夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复/何/及！

读●读出节奏

读准节奏

断句有法:

(1)找虚词，如发语词“夫”，语气词“也”。

(2)根据自己熟悉的成语或警句断句。

(3)找相同的句式，如对偶句、双重否定句等。

读●读出节奏

寻找句式特点——对偶句

静以修身俭以养德

非淡泊无以明志非宁静无以致远

学须静也才须学也

非学无以广才非志无以成学

淫慢则不能励精险躁则不能治性

年与时驰意与日去

句式整齐，朗朗上口，体会文言文的韵律美。

读●读出情感

出示背景：

时建兴十二年，亮出武功①，与兄瑾书曰：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，曰:恐不为重器耳。”

其年(建兴十二年)八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。

[注]①武功，地名;②重器，比喻能任大事的人

理解写作目的：本文寄托了作者对儿子怎样的情感？用怎样的语气读？

——望子成龙的情感

——谆谆教诲、语重心长的语气

读●读懂意思

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

助词,用于句首,表示发端。

操守、品德。

内心恬淡,不慕名利。

明确志向。明,明确、坚定。

这里指安静,集中精神,不分散精力。

达到远大目标。致,达到。

摒除杂念和干扰,宁静专一。

连词,表示后者是前者的目的。

没有什么可以拿来,没办法。

译文:有道德有修养的人的品行，依靠屏除杂念和干扰来修养身心，依靠节俭来培养自已的品德。不淡泊名利就不能明确自己的志向，不集中精神就不能达到远大的目标。

读●读懂意思

夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

增长才干。

放纵懈怠。淫,放纵。慢,懈怠。

轻薄浮躁。险,轻薄。

振奋精神。励,振奋。

修养性情。治,修养。

译文：学习必须静心专一，而才干来源于学习，所以不学习就无法增长才干。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。

年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

意志随同岁月而消失。日,岁月。

意思是,大多对社会没有任何贡献。

又怎么来得及。

年纪随同时光而疾速逝去。驰,疾行,指迅速逝去。

译文:年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终枯败零落，大多对社会没有任何贡献，等到那时悲哀地坐守着那穷困的屋舍，(其时悔恨)又怎么来得及！

凋落,衰残。比喻人年老志衰,没有用处。

穷困潦倒之人住的陋室。

读●读懂意思

品●品读文意

请在《诫子书》中选择一个字，为诸葛亮补写“一字箴言”。一定要依据文本，说出你的理由。

瞻儿：

吾欲诫汝要——

静

品●品读文意

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也

“静”分别是哪三个方面，对于人生的作用呢？

品●品读文意

①“静”是修身养德的基础。“静以修身”意为以宁静心绪来涵养德行。这就要求人们的内心世界始终保持宁静。

②“静”是学习的前提。“静”指的是一种屏除杂念和干扰而安宁专一的精神状态。在这种状态中，可以心无旁骛