第17课《猫》教学课件-【教材中的考点】七年级语文上册新教材.pptx

猫郑振铎七年级语文上册第四单元

教学目标1.通读全文，把握三只猫的特点；2.对比情感，感悟作者心路历程；3.探究思考，“我”内心良知的反省。

作者简介郑振铎（1898—1958），福建长乐人。作家、文学史家、翻译家。主要著作有《取火者的逮捕》《中国文学论集》《中国俗文学史》等。

读●理解内容如果用一个字来概括这个故事，你会选用哪个字，为什么？如：猫、爱、冤、失、亡、愧、怜、虐……示例：“失”——失去小侣，亡失亲爱的同伴，失掉芙蓉鸟，过失冤死了第三只小猫，小猫失去生命，我永失改过的机会，我愧对小猫永远自责失去了养猫的快乐再也不会养猫……

教学目标读●细读研讨既然三只猫最后的结局都是亡失，而最让我难过的是第三只猫的亡失，那把前面两只猫的内容都删去好不好？

教学目标读●细读研讨第一只猫第二只猫第三只猫来历从隔壁要来的外形性情地位结局作用一：对比映衬以小组为单位，填写表格，摘录或者概括相关内容。

教学目标读●细读研讨摘录方法提示：抓住关键词、中心语句，抓住描写对象的特异之处，另外注意精彩生动的句子和有内涵文采的语句概括方法提示：1.提取关键词组合要点；2.综合关键信息进行推论；3.比较分析得出结论。

教学目标读●细读研讨第一只猫第二只猫第三只猫来历从隔壁要来的外形性情地位结局舅舅家要来的流浪猫花白的毛，如带着泥土的白血球似的浑身黄毛毛色是花白的，并不好看，???很活泼更有趣，更活泼忧郁懒惰、不活泼很受宠爱很受宠爱可有可无病死丢失死亡

教学目标读●细读研讨作用二：铺垫作用白猫活泼，黄猫可爱，花猫懒惰；白猫是要来的，黄猫是别人送的，花猫是捡来的；白猫是“小侣”，黄猫是“亲爱的同伴”，花猫是“讨厌的猫”。

教学目标读●细读研讨作用三：三叠结构三只小猫的亡失，“我”的反应是这样的：“不要紧，我再向别处要一只来给你”“自此，我家好久不养猫”“自此，我家永不养猫”三只小猫，带给我们欢乐、酸辛、怅然、愤恨、暴怒、愧疚……从难过到伤心再到决绝，程度逐步加深，病死是天灾，丢失是人祸，冤死则是己过，至此，一个爱猫的家庭永不养猫。写三次养猫，疏密是递增的。第二次比第一次详细一些，第三次比第二次详细一些，这样故事情节跌宕起伏，一波三折，更引人入胜，意味深长，丰富了故事的内涵。

教学目标探●芙蓉鸟案案发现场羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？犯罪嫌疑人：一定是猫！一定是猫！

教学目标探●芙蓉鸟案证据呈现对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。案发前表现案发后表现

教学目标探●芙蓉鸟案结局隔了几天，李妈在楼下叫道:“猫，猫!又来吃鸟了!”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了!说说造成我犯错的原因。张妈、三妹、妻子、李妈

教学目标研●合作探究作者有意识到他不公平地对待第三只猫吗？再读课文，勾画心理描写的句子，填写下表，感受“我”的情感变化。?称呼情感态度失猫心情结果第一只猫????第二只猫????第三只猫????小侣感到生命的新鲜与快乐一缕辛酸向别处要一只亲爱的同伴为它提心吊胆；饭后的娱乐怅然地，愤恨地，诅咒自此，我家好久不养猫若有若无的动物不大喜欢，愤怒十分难过，难过得多自此，我家永不养猫

教学目标探●芙蓉鸟案研●合作探究（1）在知道案件的真相后，“我”的心情是怎样的？（2）在这个冤案中，“我”错在哪里？从反思中说明“我”是一个怎样的人？难过、自责、内疚我是一个知错就改、严于自省、勇于承担责任、同情弱者的人。

教学目标探●芙蓉鸟案研●合作探究第三只花白猫不能为自己辩解，它在文中是失语的，它没有为自己发声的能力与权力。它只能发出一声“咪呜”，你认为它是要说什么呢？假如你是第三只小猫，你会怎么为自己辩白？主人啊，你怎么能置我于不义之地呢？我虽是肉食动物，抓鼠捕鱼都是我的天性，但我也知道芙蓉鸟是您心爱之物，我怎敢吃了它？分明是那只黑猫叼了去。你可不能冤枉好猫啊！

教学目标探●芙蓉鸟案研●合作探究如果三只小猫出场顺序改变的话，主人“我”会怎么断案？它们的命运会改变吗？不会。如果是前面那两只小猫在时，芙蓉鸟被吃了，也许不会怀疑它们。“我”会想：小白猫才两个月，怎么可能吃小鸟？小黄猫那么可爱活泼，肯定外来的野猫虐杀了我的芙蓉鸟。只有第三只小猫，丑且忧郁，再加上莫须有的罪名（读：似乎也特别注意、不是.还有谁、常对鸟笼望着、畏罪潜逃、嘴里好像吃着什么……）

教学目标探●芙蓉鸟案研●主题研究文中“我”能伤害第三只猫的根本原因是什么？我”能对第三只猫随意冤枉、肆意殴打的