2022-2023学年安徽省芜湖市高二上学期期末教学质量统测生物试题（解析版）.docx

高级中学名校试卷

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安徽省芜湖市2022-2023学年高二上学期

期末教学质量统测试题

本试题卷共8页，30小题，满分100分，考试用时100分钟。

注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的姓名、学校、考场/座位号、班级、准考证号填写在答题卷上，将条形码横贴在答题卷右上角“条形码粘贴处”。

2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题卷上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。

3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卷各题目指定区域内；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液，不按以上要求作答无效。

4．考生必须保证答题卷的整洁，考试结束后，将试题卷和答题卷一并交回。

一、选择题（每题2分，共50分）

1.下列关于种群数量特征的叙述，正确的是（）

A.种群密度是种群最基本的数量特征，与出生率成正比

B.甲乙两种群密度相同，种群数量不一定相同

C.年龄结构为衰退型的种群，种群数量会立即下降

D.性别比例通过影响出生率和死亡率间接影响种群密度

【答案】B

〖祥解〗种群的数量特征包括：

（1）种群密度：种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度；是种群最基本的数量特征；

（2）出生率和死亡率：单位时间内新产生的个体数目或死亡的个体数目占该种群个体总数的比率，出生率和死亡率对种群数量起着决定性作用；

（3）迁入率和迁出率：单位时间内迁入或迁出的个体占该种群个体总数的比率；

（4）年龄组成：一个种群中各年龄期的个体数目的比例（包括增长型、稳定型、衰退型），年龄组成可以预测一个种群数量发展的变化趋势；

（5）性别比例：种群中雌雄个体数目的比例。不合理的性别比例会导致出生率下降进而引起种群密度下降。

【详析】A、种群密度是种群最基本的数量特征，种群密度与出生率、死亡率、迁入率、迁出率有关，出生率高，死亡率可能更高，种群密度可能变小，A错误；

B、种群在单位体积或单位面积的个体数量称为种群密度，种群甲的种群密度等于种群乙，但是由于种群分布的面积或体积不一样大，故种群甲的种群数量不一定与种群乙的种群数量相同，B正确；

C、年龄结构能够预测未来种群的发展趋势，年龄结构为衰退型的种群，种群数量不会立即下降，C错误；

D、性别比例只能影响出生率，不能影响死亡率，D错误。

故选B。

2.调查某双子叶陆生植物的种群密度时，若该种群个体数量较少，下列做法合理的是（）

A.为避免遗漏，将样方内个体进行标记后再计数

B.采用五点取样法，适当缩小样方面积

C.采用等距取样法，适当减少样方数量

D.进行随机取样，适当扩大样方的面积

【答案】D

〖祥解〗1、种群密度的调查方法有：样方法和标记重捕法。对于活动能力强、活动范围大的个体调查种群密度时适宜用标记重捕法；而一般植物和个体小、活动能力小的动物以及虫卵等种群密度的调查方式常用的是样方法。

2、样方法注意点：①随机取样；②样方大小适中：乔木100m2、灌木16m2、草本1m2；③样方数量不易太少；④一般选易辨别的双子叶植物（叶脉一般网状）；⑤常用五点取样法和等距取样法。

【详析】A、用样方法调查双子叶陆生植物的种群密度时，不需要将样方内的个体进行标记，只需要计数，A错误；

B、进行种群密度的调查要随机取样，由于陆生植物种群的个体数量减少，所以需要适当扩大样方的面积，使样本数量足够多，以保证所测得数据更加接近真实值，B错误；

C、采用等距取样法，要适当增加样方数量，减少误差，C错误；

D、进行种群密度的调查要随机取样，由于陆生植物种群的个体数量减少，所以需要适当扩大样方的面积，使样本数量足够多，以保证所测得数据更加接近真实值，D正确。

故选D。

3.如图表示巢湖某野生鱼种群数量9年内变化的情况，图中λ表示该种群数量是前一年种群数量的倍数。下列分析错误的是（）

A.该种群的种群密度在第7年时达到最大

B.第5年时该种群的年龄结构为衰退型

C.第7～9年该种群的数量保持相对稳定

D.第5～7年λ变化原因为种内竞争加剧、捕食者增多等

【答案】B

〖祥解〗λ表示该种群数量是前一年种群数量的倍数，当λ1时，种群数量增加，当λ=1时，种群数量保持稳定，当λ1时，种群数量减少。

【详析】A、据图可知，第4年时λ数值最大，但第四年后，λ仍然是大于1，种群数量仍在增加，因此第4年时不是最大，第7年达到最大，A正确；

B、在第5年时，λ1，种群数量在增加，此时该种群的年龄组成为增长型，B错误；

C、第7~9年，λ数值等于1，种群数量相对稳定，C正确；

D、5～7年λ数值在减少，但仍然大于1，种群数量增加，但增加较慢，原因为种内竞争加剧、