高中语文统编版选择性必修下册：《蜀道难》课件.pptx

蜀道难

唐代孟棨在《本事诗》中提到了：“李太白初自蜀自至京师，舍于逆旅。贺监知章闻其名，首访之。既奇其姿，复请所为文。出《蜀道难》以示之。读未竟，称叹者数四，号为“谪仙”。”谪仙之名

蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长450公里，入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多。

这其中大段开凿于悬崖绝壁之间的栈道更是令人惊叹。史籍称之为“栈道千里，通于蜀汉”。

《蜀道难》，是乐府旧题。李白这首一般认为作于唐天宝初年，是诗人在长安为送别友人入蜀而作。（教材P14,注释①）浪漫之歌本诗风格豪放飘逸，是最能代表李白浪漫主义风格的作品之一。浪漫主义侧重从内心世界出发，抒发强烈的情感，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。

1.通过反复诵读体会诗歌的浪漫主义风格。2.指导学生如何诵读，提高诗歌的鉴赏能力。3.通过合作探究，理解诗人“出于浪漫，归于现实”的情感路径。教学目标：

第一篇章叙别第三篇章诫勉脉络第二篇章话险

噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天。蚕丛及鱼凫，开国何茫然。尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息。以手抚膺坐长叹。第一篇章叙别

1.填空：第一篇章“蜀道难”，难在2.第一篇章如何写“蜀道难”？（从方法和思路角度考虑）3.你认为第一篇章诵读重点在哪些地方？任务群一攀越

蜀王开国引用《蜀王本纪》中的：“蜀王之先，名蚕丛，从开明上至蚕丛，积三万四千岁。”六龙回日引用了《淮南子》：“日乘车，驾以六龙，羲和御之。日至此面而薄于虞渊，羲和至此而回六螭。”用典之雄，想象之奇伍丁开山引用了《华阳国志》中：“秦惠王许嫁五女于蜀。蜀遣五丁迎之。还道梓潼,见一大蛇入穴中。一人揽其尾掣之，至五人相助，大呼拽蛇，山崩分为五岭。”

噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天。（奔放,有声势）蚕丛及鱼凫，开国何茫然。尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。（叙述调,轻而平缓）上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。（重慢）黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息。以手抚膺坐长叹。（咏叹调）诵读指导

蜀道难难归于现实出于浪漫蜀道传说奇山势高难在攀越

问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜。连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也若此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！第二篇章话险

1.填空：第二篇章“蜀道难”，难在2.第二篇章如何写“蜀道难”？（从方法和思路角度考虑）3.你认为第二篇章诵读重点在哪些地方？任务群二行走

意象悲鸟、古木、子规、夜月、空山、枯松、绝壁、飞湍、瀑流等一系列意象营造惨淡悲凉氛围。叹问“其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉”叹问中，呼应“问君”暗示蜀道是“险境”，关切之情顿生。意象之悲，情感之切角度从视听、动静、声色、上下等多个角度，描写蜀道空旷可怖的环境，表现蜀道川险、境凄、景异的特征。

问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。（亲切、劝说语气）但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。（低声调，徐徐而上）蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜。（感叹调，略顿）连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也若此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！（降调）诵读指导

离别难蜀道难难归于现实出于浪漫蜀道传说奇山势高道路险难在攀越难在行走

剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇。磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！第三篇章诫勉

1.填空：第三篇章“蜀道难”，难在2.第三篇章如何写“蜀道难”？（从方法和思路角度考虑）3.你认为第三篇章诵读重点在哪些地方？任务群三安居

由点到面剪取蜀道上“峥嵘而崔嵬”的剑阁，从“一夫当关，万夫莫开”的险要地势和“守或匪亲，化为狼豺”的局势变动，呈现蜀地的社会现实和政治动荡。意象之悲，情感之切由浪漫归现实由对友人的诫勉到劝告世人锦城，实非乐土，蜀道或将“势乱”，不如早早“还家”

剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。（顿挫有力）所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇。磨牙吮血，杀人如麻。（节奏短而有力