粤教版 信息技术 五年级下册用超级链接设计导航(教学设计).pdfVIP

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

东莞一日游——用超级链接设计导航

（一）教学内容分析

本课是第12课《用超级链接设计导航》的教学内容。主要介绍超级链接的设置方法，

通过设置文本链接、图片链接和设置动作按钮，使幻灯片实现超链接和丰富的视觉效果。学

完本课后，学生在制作作品时能大大增强演示文稿的播放效果，能实现作品播放的交互性，

方便于浏览、操作，易于被人接受。

重点和难点

教学重点：设置内部链接和动作按钮。

教学难点：设置内部链接和动作按钮，并能熟练运用，使作品来去自如。

（二）教学对象分析

小学五年级学生活泼好学，富有创造力，有一定自主探究和协作学习的能力。已经掌握

制作和美化多媒体演示文稿的技能。学生选择学习资源会犹豫不决，影响演示文稿制作的进

程。学生协作学习能力有待进一步提高。

（三）教学目标

1．知识与技能

（1）了解超链接，学会给文本设置超链接。

（2）掌握使用动作按钮建立超链接的方法。

（3）掌握利用设置超链接获取交互信息的方法。

2．过程与方法

（1）通过感受情境，了解超链接的作用。

（2）通过自主学习，了解在幻灯片中插入超链接的方法。

（3）通过实践操作，熟练掌握使用各种媒介（文字、图片）在幻灯片中插入超链接的方

法。

（4）通过深入情境的理解与交流，了解超链接对于文件外内容的支持。

3．情感、态度与价值观

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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

（1）在自主学习探索的过程中，能发现问题、分析问题并最终解决问题，培养良好的学

习习惯和能力。

（2）感受超链接的便捷，培养对信息技术的学习兴趣。

（3）在自主学习和协作学习的过程中，养成善于迁移知识的习惯和乐于助人的品质。

（4）在交流和互相评价的过程中，培养分析和概括信息的素养。

（5）在制作导游图的过程中，加深对魅力金山的理解，培养热爱家乡的情怀。树立正确

的人生观、价值观。

（四）教学策略

本课的指导思想是让学生在做中学，主要采取任务驱动法的教学模式，以东莞一日游为

主线引出“超级链接”的学习，运用超级链接设计旅游景点的导航，让学生对文字、图形

图像或动作按钮等链接项设置超级链接，熟练掌握“超级链接”的设置方法，最后让学生

根据内容的特点和作品的需要合理地规划、设计超级链接，感受到超级链接给演示文稿带来

的方便与灵活。在教学中体现以“教师为主导、学生为主体”的教学原则，引领学生自主、

合作和探究学习。教师给出学习任务、学习要求，学生自己去探索、去实践、去应用。引导

学生在课堂中充分发挥主观能动性，积极愉快地学习。

（五）教学媒体

多媒体电脑室、体现信息呈现方式的图片。

（六）教学过程

1.【导入】情境导入

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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

教师：最近有两位神秘的客人要到我们东莞来玩，大家猜是谁？

播放背景音乐，并出示图片

学生：熊大、熊二

教师：对了，他们俩来到了东莞玩，联系到了我们的小导游。小导游制作了幻灯片，正

打算用幻灯片给两位可爱的小客人先介绍一下东莞的美景，这时熊大和熊二却产生了分歧。

熊大：我要看松山湖！

熊二：我要看可园！

熊大：可园有什么好玩的，不就是些古代的房子嘛！

熊二：松山湖有什么好玩的，不就是一些水嘛！

教师：两人争论不休，却难倒了我们的小导游，他制作的幻灯片顺序，可是不能变的啊。

同学们，你们有没有什么办法可以让幻灯片在播放的时候跳转到指定的页面呢？

小导游：回想着查资料的时候看到的网页：如果我做的幻灯片能像那些网页一