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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

鸟的天堂教学反思

鸟的天堂教学反思1

《鸟的天堂》记叙了作家巴金和挚友们两次经过“鸟的天堂”所见到的

不同景象，既生动描述了广东省新会县天马村一株大榕树的奇妙和漂亮，

也表现了树上众鸟纷飞的壮丽和奇异。全文语言凝练，文质兼美，为九年

义务教化人教版第十一册第六单元的首篇课文，担负着本单元“领悟的表

达方法”这一重点训练项目的任务。

依据教材编排和训练重点，可以确定本课学习目标为：(1)感受大榕树

的奇妙和漂亮，体会大榕树上众鸟纷飞的壮丽景象，培育酷爱大自然、酷

爱美的感情；(2)反复诵读，在读中积累语言，培育语感；(3)体会语言文字

的生动精确并试着运用动静结合的方法练习表达。

全文分2～3课时完成，以下为导学思路。

1．创设情境，激发爱好

生动形象、丰富多彩的情境以其“新”、“奇”、“美”的特点，能有效激

起学生的新奇心及愉悦的情感反应。课伊始，便可运用美丽的语言将学生

带入特定的巡游情境中：“今日，老师和大家一起随巴金爷爷去鸟的天堂

看看。我们闲逛来到小河边，跳上一只小船，向河中心移去。小船儿安静

地在水面移动，船桨有规律地在水里划呀划，那声音就像一支轻快而奇妙

的乐曲……随”着老师的描述，学生似乎看到了澄澈的河水，看到了在水面

缓缓移动的小船，听到了轻轻的流水声，眼前呈现出一幅奇妙绝伦的水乡

图画，学习爱好被有效地激发出来。

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

2．自读感知，整体把握

这一过程是要学生自由读书。读前应提出要求，让学生读有目的，读

有所获。一是要细致读全文，读准字音，读通句子，不懂的地方多读几遍，

边读边想；二是要想想文章主要讲了什么，以理清课文思路，整体把握课

文内容，为深化学习做好打算。

3．再读全文，真实感受

教无定法、常法。本课最终一句话：“昨天是我的眼睛骗了我，那鸟‘

的天堂’的确是鸟的天堂啊!”表达了对“天堂”的高度认同和赞美，可变序教

学，由的这一感受作为切入点、突破点绽开学习活动。(1)阅读全文并思索：

在两次经过“鸟的天堂”后，感受最深的是什么?(2)出示句子，引导学生有

感情地朗读，体悟发自内心的赞美和惊羡。

4．深化研读，感悟积累

《语文课程标准(试验稿)》指出：语文教学要让学生“具有独立阅读的

实力，留意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。本文语言生

动，文字美丽，读来朗朗上口。摒弃烦琐的分析，让学生自主研读、沟通，

以读代讲，不仅可加强语言积累，还可让学生感悟到色调美、韵律美和榕

树的生命美。

研读一：品尝“天堂”静景。

(1)播放CAI(秀丽的“天堂”静景)，为学生供应直观、形象的画面，感受

榕树的大和茂密。

(2)小组合作学习。自读课文5～9自然段，思索这株榕树大得、茂密

得有什么特殊的地方，画上记号，做好旁批，然后在小组内沟通各自的看

法和感受，并以读的形式表达出来。

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

(3)汇报小组学习状况。在汇报过程中，一要引导学生体会文章语言的

精确生动；二要让学生充分地读，读出榕树的大和茂密，读出各自独特的

感受和体验。在熟读的基础上，选择自己宠爱的段落练习背诵。重点点拨

以下句段：

①我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目数不胜数。