【中小学新手教师师德培育的理论依据综述5600字】.docx

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2025-01-09 发布于湖北
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中小学新手教师师德培育的理论依据综述

中小学新手教师处于道德发展的关键期和初始期，具有较强的可塑性和发展性，因此有必要对新手教师进行师德培育。基于此，本研究借鉴了教师关注阶段理论、ERG理论以及道德发展阶段理论，以便为研究提供强有力地支撑。

（一）教师关注阶段理论

教师关注阶段理论由著名学者富勒（FrancesFuller）提出，他认为教师从师范生转变为正式教师的过程中，所关注的事物是不同的，且其关注点是按照次序更迭的。富勒的研究表明，教师关注呈现出教学前关注、早期生存关注、教学情境关注以及关注学生四个阶段，Fuller,F.F.ConcernsofTeachers:ADev