小学语文新课标培训研修总结PPT.pptx

小学语文新课标培训研修总结

培训背景与目的小学语文新课标解读课堂教学策略与实践阅读指导能力提升途径写作教学策略改革与创新

口语交际能力培养举措总结回顾与展望未来发展

01培训背景与目的

随着教育改革的深入推进，小学语文课程标准的更新是必然趋势，以更好地适应时代发展的需要。新课标的制定更加注重学生的全面发展，强调语文学科的育人功能，关注学生的语言运用、思维能力、审美情趣和文化修养等方面的提升。新课标改革背景学生发展需求教育改革推动

通过培训，使教师深入理解新课标的理念和要求，更新教育观念，提高教育教学能力。提升教师素养推动教学实践促进学生发展引导教师在教学实践中贯彻落实新课标精神，探索创新教学方式方法，提高课堂教学质量。通过教师的专业素养提升和教学实践改进，更好地满足学生的学习需求，促进学生的全面发展。030201培训目的和意义

组织专家对小学语文新课标进行深入解读，包括课程性质、课程目标、课程内容、实施建议等方面的详细阐述。解读新课标引导教师结合新课标要求，探讨有效的教学策略和方法，如情境教学、合作学习、探究式学习等。探讨教学策略邀请优秀语文教师分享在新课标实施过程中的教学经验和实践案例，为教师提供借鉴和参考。分享教学经验组织教师对自身的教学实践进行反思和总结，发现问题和不足，提出改进措施和发展方向。反思教学实践研修内容与安排

02小学语文新课标解读

以学生为本01新课标强调学生的主体地位，注重学生的全面发展，提倡个性化教学和因材施教。强调核心素养02新课标将语文学科核心素养概括为“语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”四个方面，旨在培养学生的综合语言能力和文化素养。倡导综合性学习03新课标提倡跨学科学习和综合性学习，鼓励学生通过多样化的学习方式获取知识、培养能力。总体框架与核心理念

工具性与人文性的统一语文学科既具有工具性，也有丰富的人文内涵。新课标要求教师在教学中注重语言知识的传授和语言技能的训练，同时也要关注文本所蕴含的思想、情感和文化内涵。注重阅读和表达新课标强调阅读和表达在语文教学中的重要地位，要求教师通过多种途径引导学生广泛阅读、深入思考和自由表达。培养自主学习能力新课标倡导学生自主学习、合作学习、探究学习，要求教师在教学中注重培养学生的自主学习意识和能力。语文学科特点及教学要求

教材分析新课标下的语文教材注重思想性、时代性、系统性和指导性，选文广泛、内容丰富，编排合理、梯度适宜。选用建议教师在选用教材时应注重教材的思想性、科学性、时代性和适宜性，同时也要考虑学生的实际情况和兴趣爱好。在使用过程中，教师应灵活处理教材，根据实际情况进行增删调整，使教材更好地服务于教学。教材分析与选用建议

03课堂教学策略与实践

创新教学方式方法探讨情境教学法通过创设生动有趣的情境，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣和主动性。任务驱动法设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握知识，培养学生的实践能力和解决问题的能力。合作学习法鼓励学生之间的合作与交流，通过小组讨论、角色扮演等方式，促进学生的互动与合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

让学生参与课堂内容的规划和设计，尊重学生的意见和需求，增强学生的主体意识和责任感。学生参与课堂设计鼓励学生积极展示自己的学习成果和想法，通过演讲、表演、辩论等方式，提高学生的自信心和表达能力。学生展示与交流建立学生评价机制，让学生对课堂教学进行评价和反馈，及时了解学生的需求和意见，不断改进教学方法和手段。学生评价与反馈学生主体地位体现及互动环节设计

选择符合新课标要求、具有创新性和实效性的优秀课例进行展示和评析。优秀课例的选择通过现场观摩、视频展示、说课等方式，将优秀课例呈现给研修学员，让学员直观感受优秀课例的特点和亮点。课例展示的形式从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面对优秀课例进行深入分析和评价，总结其成功经验和可借鉴之处，为研修学员提供有益的参考和启示。课例评析的角度优秀课例展示与评析

04阅读指导能力提升途径

建立阅读推荐机制通过教师推荐、学生自荐、家长推荐等方式，形成多元化的阅读材料推荐机制，丰富学生的阅读选择。注重阅读材料的更新定期更新阅读材料，保持阅读材料的新鲜度和时效性，激发学生的阅读兴趣。精选优质阅读材料选择符合学生年龄特点和认知水平的阅读材料，注重文本的思想性、艺术性和趣味性。阅读材料选择及推荐方法论述

指导学生运用精读策略，深入理解文本内容，把握文章主旨和作者观点。精读策略培养学生运用略读和浏览策略，快速获取文本信息，提高阅读效率。略读和浏览策略引导学生对文本进行批判性分析，提出个人见解和评价，培养学生的批判性思维。批判性思维培养阅读技巧指导策略分享

开展阅读活动组织丰富多彩的阅读活动，如读书分享会、阅读竞赛等，激发