三年级语文：《给予树》导学案.docxVIP

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《给予树》导学案

语文教案/小学语文/小学三年级语文教案

编订：XX教育机构

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小学三年级语文教案

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《给予树》导学案

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

学习目标

1、我会认“予、圣、诞”等10个生字；我能理解“给予、援助、如愿以偿”的意思；我会写

“予、裕”两个生字。

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文；体会金吉娅的言行和心理。

3、我能以“妈妈心情的变化”为主线，通过研读体会金吉娅的善良、仁爱、同情，感受富

有爱心能给人带来真情和快乐。

走近课文

同学们，你们喜欢过春节吗？为什么？

西方的小朋友也和你们一样非常喜欢过节日，不过她们不是过春节，而是圣诞节。你了

解圣诞节的吗？你能给大家说说的吗？你通过哪些渠道了解的呢？

在这欢乐的节日里发生了许许多多的事情，有一位作家把其中的一件事情写成了一篇优

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美的文章，想不想读这篇文章？

检查预习（初读，感知美的语言）

1、抽读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、检查词语，开火车读下列词语。试探祝福担心宽裕猜测立即盼望拥抱仁爱体

贴兴高采烈圣诞诚挚援助沉默不语如愿以偿

3、这篇课文说的是（）到来之前，小女儿（）把应该给()买礼物的钱买了一个(),

送给了一个（）的需要帮助的小女孩的故事。

深读，交流美的情感

请同学们再认真地读一读课文，用心地去发现妈妈心情有什么变化。

要求

1、默读课文，在课文中找出表示妈妈心情的词语，用双曲线做上记号。

2、用“妈妈先……接着……最后……”等关联词语说出妈妈心情的变化。

品读，感悟美的心情

(一)品读“担心”，感悟忧中之美

妈妈担心什么？

1、学生自读课文第一自然段，划出相关语句。

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2、抓住“并不、只攒、却要、分享、怎么可能”等词语理解妈妈的担心，重点体会“他们怎

么可能买到很多很好的礼物呢？”这句话所蕴含的情意。

3、从妈妈的担心中，你体会到妈妈是一个怎样的人？

(二)品读“生气”，感悟矛盾之美

妈妈的担心是多余的，孩子们拿到二十美元，就分头去采购圣诞礼物了。两个小时过去

了，孩子们该回家了，在回家的途中孩子们表现怎样？

1、学生自读课文第三自然段，抓住“”一词，体会手足之情。

2、孩子们都兴高采烈，只有金吉娅----，如果你是她的哥哥或姐姐，你能告诉我们她为

什么沉默不语吗？

3、看到金吉娅沉默不语，如果你是妈妈，你会怎么想？妈妈生气了，如果你就是金吉娅，

你如何向妈妈解释呢？

4、请反复朗读第四自然段，尝试解释，体会金吉娅的内心世界。

5、金吉娅虽然放弃了给家人买漂亮礼物的机会，然而她却得到了----

(三)品读“激动”，感悟梦圆之美

听了金吉娅的话，妈妈紧紧地拥抱着金吉娅，千言万语涌上心头，激动得说不出话来。

你能代妈妈说吗？

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1、请自读课文最后一个自然段，联系上下文，自己练说妈妈激动的话语。

2、小组交流，在交流中抓住“如愿以偿”一词，深层探究陌生女孩、金吉娅、妈妈三人的

内心世界。

如果你是那个陌生女孩，当你拿到了梦寐以求的洋娃娃时，你会怎么想？又会怎么做？

如果你是金吉娅，当你看到和听到陌生女孩的言行时，你又会怎么想？

如果你是妈妈，当你看到这一切，你又会怎么想？

3、我能有感情地朗读这一段。

拓展，升华美的意蕴

1、升华给予树的形象。刚上课时，有同学提出：这是一棵怎样的树？课文学到这儿，在

你的心目中，你认为这是一棵树

2、走进现实生活。在我们的生活中有许多象陌生女孩一样需要帮助的人，当你看到或听

到她们的情况后，你愿意将自己的爱心献给她们吗？

3、这样一棵美丽的给予树，应该把它种在哪里呢？

只要我们每个人心中都有一棵给予树，那么我们的世界就一定会充满------

课堂检测

1、（）节是西方最重要的节日，这是一个爱意流动的日子。在这样的一个特殊节日，一

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个小女孩（）拥有一个洋娃娃，另一个素不相识的小女孩（）将本来应该给（）买礼物的

钱买了一个娃娃，帮她实现了她的心愿。

2、我要替那个小女孩写几句感谢的话

课后作业