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述职报告三(1)上

第一篇：述职报告三（1）上述

职

报

告

林婵媛

本人作为刚毕业参加工作的年轻教师，在本学期担任三年级（1）班的班主任和语文教学工作。在这一学期中，我在紧张而充实的工作环境及状态下配合学校顺利完成了各项工作。本人自任教本班起，就严格执行学校的规章制度，不迟到、不早退、不旷课，服从校领导的安排，认真做好本职工作，团结同事。在担任班主任工作中，做到认真完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培养，深入了解每个学生的思想动态。积极与家长配合，研究教育学生的有效方法，及时发现问题及时处理。对学生常规工作常抓不懈，坚持培养学生养成学习、清洁卫生等良好的习惯。努力创造一个团结向上、富有朝气的班集体。回顾一学期的教学，我主要做了以下几项工作：

在班主任工作中，结合班级实际，有针对性地对学生进行思想、道德、纪律和心理素质教育。

一、加强思想教育，培养良好的班风。加强学生的思想品德教育，使学生全面发展是班主任工作的首要任务。我充分利用班会课、品德课，有效激发学生的学习积极性，提高学生的自信心和竞争意识。教育学生讲文明懂礼貌，有自我保护意识和安全意识，学会自我约束，从而形成良好的班风。

二、在班级学生教育工作中，既要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。部分学生学习缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育，使他们树立学习的信心，有的学生学习成绩不理想，并不是他们没有潜能，而是不相信自己有潜能，在经历了一两次失败和挫折后，就对自己失去了信心，因此形成“自己脑子笨”这种意识，久而久之，形成习惯，一遇到问题，先想自己不行，对自己没信心，结果什么都学不成，什么都不想学，作业不会做，造成成绩低下。首先我找准学生的原因，然后再有针对地开展思想教育。抓住学生的闪光点，给予表扬、肯定、鼓励，并不断强化。为了缩短后进生与其他同学之间的差距，我还经常帮他们另开小灶，进行个别辅导，还发动优秀的学生帮助这些差生，双管齐下，来帮助他们取得进步。

三、在日常生活中多关心学生，拉近师生间的距离。由于大部分是全寄宿学生，生活上缺乏父母的关爱，因此我时常关注学生的表现，找学生聊天，了解他们的心理变化，使学生对老师产生信任，愿意向老师倾诉，从而拉近了师生间的距离，以便更好地开展教学工作。

四、加强家校联系。我经常主动与家长联系，将学生在学校的表现及时反馈给家长，共同商量对策，只有家校配合，才能收到良好的教育效果。

在教学上，为了有效地提高教学质量，我首先从自己做起，改变观念，努力改进课堂教学，主要做了以下几点：

一、认真备好课，做好课前准备，上好每一节课。

二、注意培养良好的学习习惯，提高学生的自学能力。没有良好的学习习惯，学习谈不上自觉学习，抓学生坚持预习的习惯，学生借助课后思考题，使用工具书，查阅资料，扫清学习上的障碍，做到勤检查。培养书写规范工整的习惯，修改文章和订正作业的习惯。

三、优化教学方法，充分发挥学生的主体作用。课堂教学是实施语文素质的教育的主阵地，教学中我运用了启发式、点拨式、讨论式等生动活泼、行之有效的教学方法。阅读教学以读为本，训练为实。在老师的指导下，让学生自读、自悟、自得。读的过程中，读出适当的语气，重视让学生默读，让学生在读中思考，从而培养学生读书的习惯和情趣。要求学生学会学习，一节课就四十分钟，不可能让学生一个一个说。于是，我就组织各种形式，让学生参与讨论：有同桌讨论，有小组讨论，有师生共论。这样就使平时不爱说话的学生也有了说的机会，提高他们的口头表达能力。课堂上腾出时间让学生去说、去写，学会探索，学会分析问题和解决问题。常言道：“眼过千遍，不如手过一遍。”通过巩固读中学到的知识，检查教学目标是否落实。课堂上人人动手，既体现学生的主体作用，又可体现教学面向全体学生。课内和课外结合，阅读教学得法于课内，得益于课外。鼓励学生读一些适合他们的课外读物。通过课外阅读，可以扩大视野，丰富词汇，增长知识，并要求把好词好句摘录下来。

四、积极参加学校教研教改工作，开展校内公开课《美丽的小兴安岭》，效果较好

五、要求学生坚持保质保量地完成各项作业，并做到全批全改，各项作业包括：读书笔记（19篇）、生字本（2本）、课堂笔记本（1本）、听写本（1本）、观察日记（14篇）、作文（8篇）、导学练习册。学生测试10次，均全批全改，有质量分析、错例