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博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

中考语文阅读专题复习的策略与方法

《语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、理解世界、发展思维、获得审美体验

的重要途径。”这句话充分说明了阅读的重要地位和作用。中考语文试题基本上由阅读和作

文两大块构成，而阅读题的分值几乎占了整个中考语文分值的半壁江山。所以，阅读题做得

如何、得分高低，不但影响到语文成绩而且还影响到整个中考成绩。阅读理解历来被同学们

视为难点，如何在不长的时间里将阅读理解复习好，同学们应该在理解试题发展趋势的基础

上，讲究复习策略，掌握答题方法。面对一篇文章，先整体快速阅读，弄清文章的体裁及大

致内容。是说明文，则先弄清说明对象和说明中心；是议论文，则把握中心观点；是散文，

则看懂描写对象，抒情基调；是小说，则抓住中心人物和中心事件。捷径：一看前端标题，

二看文后注释。

一．学习和研究《考试说明》

语文复习的全过程，能够说是透彻理解和全面落实《考试说明》的过程，把知识点从整

体上重新梳理一下，在复习中增强针对性的专题训练，并持续的归纳、领会、使用。克服复

习的盲目性和随意性，力求使复习更具针对性和有效性。同时，注意研究各地中考试题，拓

宽学生探究思路。引导学生多层次、多侧面、多角度，从点到面，从整体到部分地拓宽探究

问题的思路，进一步提升学生的感悟水平。中考试题具有一定的导向功能，教师要注意研究

每类试题的设计特点，评分标准，努力使平日的教学设计、训练评价以及语文活动与试卷的

要求、试题的特点、评价的标准一致起来。通过学习，不但要提升学生的语文水平，而且还

要在考试中取得好成绩。

二．精练习，夯实复习内容

练习题是学生掌握知识的载体，材料质量是保证复习效益和质量的最基本的前提和最根

本的保证。时间对于初三学生尤其宝贵，教师要精选习题，保证习题的数量和质量，不搞无

谓的重复。特别是记叙文、议论文、说明文，最有效的训练手段应该能够引起学生的有意注

意，站到更高的角度去审视习题的特点和规律，使学生收获的不但仅关于一篇练习的体会，

而是一种答题的方法和思想。能够在训练新的知识点的同时，对旧知识、旧方法实行穿插式

的回顾练习。复习中注意总结规律方法，举一反三，选题注意前挂后连，循环训练，循环强

化，从而夯实复习内容，保证训练的效率。

三．学生表述要规范

学生语言表述规范，不但有利于在人群中的交流与沟通，而且答题也能充分反映出自己

真实的语文水平，提升考试的成绩。在教学中要注意培养学生良好的语言表述习惯，引导学

生回答以下问题要注意语气适中，相互承接，主次分明，先后准确，文通句顺，言简意赅。

一、整体感知、快速阅读的技巧：

（1）浏览标题，领悟基本内容：标题有时暗示主旨、有启迪文章思路的作用、提供答

题的方向等。

（2）辨识文体（记叙文、议论文、说明文、散文），分析重点文意

（3）精读首尾，揣摩主题思想：首尾往往发现作者所表达的中心。

二、答案来源：

A．采摘材料中的原文、关键词语或语句（诸如抓住议论句、抒情句和特殊修辞句、文

段中的关键形容词和动词）。

B．提炼筛选主要的，剔除次要的。即先用自己的话或材料中的语句来概括归纳，再加

以合并浓缩，留下重点语句。

三、友情提示：

1．注意审题，领会出题者意图，围绕题目要求作答，防止答非所问。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

2．辨识文体，根据文体知识作答；答题应有条理、书写规范。

3．遇到开放性或谈看法感受的题目必须结合文章的中心意旨（中心论点）来