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小班数学活动比较多和少一一对应教案

CATALOGUE目录课程介绍与目标活动设计与实施教学方法与策略幼儿表现与反馈课程评价与改进

01课程介绍与目标

教案背景及目的适应儿童认知发展规律小班儿童处于前运算阶段，对数量的认知逐渐从直观向抽象过渡。通过比较多和少一一对应活动，帮助儿童建立数量关系的初步概念。培养数学兴趣与思维通过生动有趣的数学活动，激发儿童对数学的兴趣，培养儿童的数学思维和解决问题的能力。为后续数学学习打下基础通过掌握多和少一一对应的概念，为儿童后续学习数的比较、数的运算等数学知识打下基础。

理解“多”和“少”的含义，能够区分数量的多少。多和少的概念掌握一一对应的方法，能够将两组物品进行数量的比较。一一对应的关系知识点与技能要求

能够观察并比较两组物品的数量。观察能力能够使用教具进行一一对应的操作。操作能力能够用简单的语言描述比较的结果。语言表达能力知识点与技能要求

数量不等的物品或图片（如水果、动物等），用于进行一一对应的比较。多媒体资源准备教学PPT或视频资源，包含多和少一一对应的示例和练习题，以辅助教学活动。教具准备操作板或地垫，用于摆放物品进行一一对应的操作。电脑或投影仪，用于展示教学PPT或视频资源。010203040506教具和多媒体资源准备

02活动设计与实施

通过创设一个与幼儿生活经验相关的场景，如超市购物、动物园游玩等，吸引幼儿的注意力，激发他们参与活动的兴趣。运用游戏化的方式，如“抢椅子”、“找朋友”等，让幼儿在游戏中感知多与少的概念，为后续的探究活动打下基础。导入环节：激发幼儿兴趣游戏导入情景导入

提供多组具有多与少特征的物品或图片，引导幼儿进行观察比较。通过直观的视觉刺激，帮助幼儿理解多与少的相对性。观察比较鼓励幼儿与同伴分享自己的观察结果，引导他们用简单的语言描述多与少的特征。通过交流讨论，提升幼儿的口语表达能力和逻辑思维能力。讨论交流探究环节：引导幼儿观察比较

操作练习提供丰富的操作材料，如积木、玩具、卡片等，让幼儿通过亲手操作来巩固多与少的概念。教师可以设计一些有针对性的操作任务，如按数量分类、一一对应摆放等。游戏活动组织一些有趣的游戏活动，如“抓小鱼”、“抢红旗”等，让幼儿在游戏中运用多与少的知识。通过游戏的形式，增强幼儿的学习兴趣和参与积极性。实践环节：操作练习巩固知识

03教学方法与策略

提出问题与讨论鼓励幼儿提出问题，例如“为什么这一组比那一组多？”或“我们如何比较它们的多少？”，并引导幼儿参与讨论。发现规律与总结在观察和讨论的基础上，引导幼儿发现“一一对应”比较多少的规律，并帮助他们总结和应用这一方法。引导幼儿观察和思考通过展示具有不同数量元素的两组物品，引导幼儿观察并思考哪组物品更多或更少。启发式教学法

角色扮演与互动让幼儿扮演不同角色，在模拟的情境中通过比较物品的多少来解决实际问题，例如“如果每个小朋友分一个苹果，还多出几个？”创设生活情境设计与幼儿生活经验紧密相关的情境，如超市购物、分配零食等，使幼儿能够将数学知识应用到实际生活中。强化实践与应用通过多次模拟和实践，帮助幼儿熟练掌握“一一对应”比较多少的方法，并培养他们的数学应用意识。情境模拟法

结合教学目标和幼儿兴趣，设计有趣的数学游戏，如“抢椅子”、“找朋友”等，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。在游戏前向幼儿说明游戏规则和玩法，确保他们能够理解并遵守规则。同时，通过游戏规则的制定和执行，培养幼儿的规则意识和自律能力。在游戏过程中，教师要密切观察幼儿的表现和反应，及时给予引导和反馈。例如，当幼儿在游戏中遇到困难时，教师可以给予提示或鼓励，帮助他们克服障碍并取得进步。同时，教师还可以通过游戏评价和总结环节，帮助幼儿巩固所学知识并提升他们的数学能力。设计数学游戏制定游戏规则游戏过程中的引导与反馈游戏化教学法

04幼儿表现与反馈

幼儿们积极参与数学活动，表现出浓厚的兴趣。活动参与度注意力集中情况互动合作能力大部分幼儿能够在活动过程中保持注意力集中，但仍有少数幼儿存在分心现象。幼儿们在小组活动中展现出良好的互动合作能力，愿意与同伴分享和交流。030201幼儿参与情况观察记录

问题一解决方法问题二解决方法幼儿问题发现及解决过分幼儿对“多”和“少”的概念理解不够深入。通过具体实例和形象化的比喻，帮助幼儿更好地理解“多”和“少”的含义。少数幼儿在操作过程中存在困难。教师及时给予指导和帮助，鼓励幼儿多动手尝试，提高实践能力。

希望增加更多类似的数学活动，以提高孩子的数学素养。家长反馈一建议教师在活动中注重个体差异，针对不同能力的幼儿给予适当的引导。家长反馈二希望教师能够及时反馈孩子在活动中的表现，以便家长更好地配合教育。家长反馈三家长意见收集与整理

05课程评价与改进

幼儿们积极参与，表现出浓厚的兴趣，能够