七年级 上册语文《第一单元》单元教学设计.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

七年级上册语文《第一单元》单元教学

设计

本单元研究的是写景抒情的诗文。写景抒情是指以自然、

人工景观或民俗风貌为主要描写对象，抓住景物特点，按照一

定的写作顺序，运用多种方法，写出它们的形声色味、姿态情

态等特征，重在表达作者情感。研究这类文章，需要用心体会，

想象诗文中描绘的情景，感受四季美景。还需要注重揣摩文章

的语言，体会不同语言表达技巧的妙处。

本单元的研究目标包括品赏文学语言，提高鉴赏能力，表

现景物的特点并个性化地表达对某地某季节的喜爱之情。同时，

需要深入理解课文中丰富多彩的景物之美，激发对大自然和人

生的热爱，理解诗文所蕴含的思想感情，并掌握朗读技巧，重

点研究重音和停连。

为了达成这些目标，建议围绕单元教学目标，将单元视为

一个整体进行教学设计。首先，设计一个真实情境中的自带动

力的单元核心任务：年级即将开展“吟四季美景品生活情怀”朗

诵会，作为参赛选手，学生需要自行选择一篇写景抒情散文，

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

认真品析文章的语言和情感，借助重音和停连等朗诵技巧，展

示自己对文章的感悟。在此单元核心任务下设计单元核心问题：

怎样有感情地朗诵文本？

其次，引导学生围绕单元核心任务，在核心问题的驱动下

展开五个阶段的研究活动。第一阶段是自读课文，整体感知文

章内容；第二阶段是精讲《春》《济南的冬天》《古代诗歌四

首》，分析理解文本，揣摩文本语言，把握作者情感；第三阶

段是研究朗读技巧，掌握重音和停连，练朗读；第四阶段是拓

展延伸朗读篇目，开展班级朗读会；第五阶段是拓展延伸朗读

篇目，参加年级朗读会。

针对学生分折，建议教师引导学生从被动研究转变为独立

研究和思考，培养研究方法，提高研究效果。

审美能力对人的生活品质和品位至关重要。随着年龄的增

长，学生的自我意识和审美需求也在不断提高。通过研究经典

文章，可以提升学生的语文素养，培养学生发现、感知和描绘

美的能力，让他们受到美的熏陶和感染。

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

研究资源包括《春》、《济南的冬天》、《古代诗歌四首》

等经典文章，以及《人间·名家经典散文书系：春夏秋冬》和

《人间·名家经典其他散文书系：山河湖海》等文本资源。此

外，还有《朗读者》、《见字如面》、《声临其境》的视频，

以及央广网《中小学语文示范诵读库》。

核心任务是参加“吟四季美景品生活情怀”朗诵会，学生需

要自行选择一篇写景抒情散文，并借助重音和停顿等朗诵技巧，

展示自己对文章的感悟。其他评估证据包括对学生研究成果的

点评和展示，正式评估以及朗诵会音频和视频资料的发表。

在研究过程中，学生需要经历五个阶段。第一阶段是自读

课文，通过默读课文、标段落、识记、理解和积累字词，扫清

文字障碍，整体感知文章内容。评估证据包括百词闯关，有助

于学生夯实字词基础，提高字词掌握的熟练度，激发研究语文

的兴趣。

本次教学的主题是文学欣赏与朗诵。在第一阶段中，学生

需要快速阅读多篇文学作品，了解其景物特点和抒发的情感，

并填写相应的表格。在第二阶段中，教师将精讲《春》、《济

南的冬天》和《古代诗歌四首》，帮助学生深入理解文本，掌

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼