加强农村小班教学研究,促进义务教育均衡发展--府谷教研室 苏飞林 - 讲稿.pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

加强农村小班教学研究，促进义务教育均衡发展

府谷县教研室苏飞林

为了巩固提高教育强县成果，继续推进义务教育均衡发

展，在实施课堂教学改革，探究有效教学策略的过程中，我

们重视规模学校的教研教改指导，也特别关注师生较少的农

村学校的课堂建设。我们将实施小班化教学实验探究，作为

提升这些学校教学质量的突破口和着力点，通过几年的努力，

取得了一定的成效。

下面，我从三个方面，将我们县实施小班化教学实验探

究的认识、做法及初步成效做简要说明，向大家汇报：

小班教学实验提出的背景

小班化课堂教学实验介绍

小班化教学实验的成绩

第一部分我县小班化教学实验提出的背景

背景1.农村学校生源锐减。过去10年，是府谷经济发展

变化最明显的10年，也是农村人口流动幅度最大的10年，

府谷县城区学校、西部矿区学校生源猛增，新建学校一增再

增，仍然有大班额现象；东部、南部农业区学校生源锐减，

部分学校撤并，过去分设几个、十几个村小的学区，绝大多

数仅留下了中心学校，变成了一所完小；多数中心学校学生

由过去的三四百人降到现在的二三十人，或者更少。相应的，

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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

少数乡镇中心学校出现了单人班，出现年级断层现象。农村

学校的小班自然也就形成了。这种情况，其它县区也有，但

作为名噪一时的府谷县来讲，也许更具有代表性。

下面，我们看到的是海则庙、黄甫、麻镇、武家庄、王

家墩、石马川等10个农村学区（校）的学生人数变化表。2011

年9月，这10个学区（校）有在校学生751人，占全县农村

学校学生总数的7.95%，占全县义务教育段学生总数的3.15%；

2015年9月，这10个学区（校）有在校学生403人，占全县

农村学校学生总数的5.15%，占全县义务教育段学生总数的

1.56%。这10个学区（校）学生数量下降速度之快、幅度之

大让人感到吃惊。

需要说明的是，在这些为数不多的学生里面，也包含有

一定数量的县外学生。近年来，在府谷上学的县外学生一直

保持在3000人左右（义务教育段2600人——2700人之间，

高中阶段300人左右）。

附表1【府谷县部分农村学校学生人数统计表2011.9】

附表1【府谷县部分农村学校学生人数统计表2015.9】

从这两张统计表中，我们可以看出，学生减少最明显的

学校，在东部，有黄甫中心小学，现设6个教学班，有学生

27人；海则庙中心小学，现设三、四、五、六4个年级，有

学生17人。学生减少最明显的学校，在南部，有田家寨学校，

现设一、五、六、八4个年级，有学生9人；石马川学校，

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现设一、三、四、五、六5个年级，有学生9人；武家庄中

心学校为完全小学，有学生59人。学校生源锐减，直接影响

到这些学校办学的规模效益。

背景2.留守儿童教育问题突出。留在当地上学的学生，

多数家境比较困难。部分学生家庭关系不健全，有的是单亲，

有的是父母离异，有的则是无双亲，跟着爷爷奶奶或其他亲

人生活。这种情况，在我县南部乡镇最为突出。这些学生班

上同学少，平时不愿意表现，不善于表达，人际交往受到极

大的限制；不同程度存在学习困难现象。留守儿童家庭亲情、

家庭教育严重缺失，也滋生了许多消极现象，为学校教育带

来种种不便。