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图形分割的教案

图形分割的教案

作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是本店铺精心整理的图形分割的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

图形分割的教案1

教育目标：

1、尝试运用拼合和分割的方法，初步感知整体与部分的关系。

2、发展幼儿动手操作能力和思维的灵活性。

3、能与同伴合作，并尝试记录结果。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备：

窗户镂空的房子模型，长方形、正方形、三角形的“玻璃”，长方形或正方形的纸张人手两张，剪刀，学习包《科学我的图形我来拼》等。

活动过程：

一、以“给动物新村安门窗”引入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

“前段时间日本发生了地震，把森林里小动物的房子也震倒了。经过大家的援助，动物新村的房子建好了，不过，窗户还没安装，我们帮它们安装窗户，好吗？”

二、幼儿操作，初步感知整体与部分的简单关系。

1、引导幼儿用拼合的方法将一些图形拼合成正方形、长方形。

（1）引导幼儿观察窗户的形状，根据“玻璃“的不同形状用拼合的方法给小动物们安装窗户；

（2）集中谈话：你用几块什么形状的玻璃安装什么形状的窗户？

2、引导幼儿用折叠的方法将长方形、正方形分成几份。

（1）引导幼儿用重叠的方法比较两个图形的大小，教师示范讲解折叠分割的方法。

（2）幼儿用折叠的方法将长方形、正方形进行分割与组合。

（3）师幼小结：原来的图形比分割后的大，分割后的图形比原来的小。把分割后的图形拼回来还和原来的图形一样大。

三、拼图游戏：

以比赛的形式引导幼儿玩学习包《科学我的图形我来拼》的拼图，在游戏中继续感知整体与部分的关系。

四、活动延伸：

请幼儿在活动中玩拼图游戏，让幼儿对图形进行分割与组合。

活动反思：

1、教师示范分割的方法局限了幼儿分割的多样性。

2、可提供竹刀让幼儿割，线会更直些，割出来的图形会比较一样大。

3、师要引导幼儿不要修掉不直的纸，这样合起来就不是原来的整体了，只要将东西、形状分成几块就可能了。

4、教师可引导幼儿拼出不规则的拼法，能力强的幼儿可以跳出等分的圈子。

图形分割的教案2

设计意图：

《图形分割与组合》中班下学期科学领域的一节数学活动。幼儿对一些基本图形巳有了初步认识。如三角形、正方形、圆形等图形，本节活动结合幼儿对基本图形的了解基础上，将所学知识进行综合，并且将任一种图形进行组合、分割，然后再迁移到多块图形进行组合，萌发幼儿对图形的分割与组合的好奇心，并培养了幼儿的科学探究精神。活动突出了两方面内容，一是能将一种图形通过不同方式分割并组合成其他图形，了解平面图形之间的简单关系，发展幼儿思维的灵活性。二是了解图形变化前后之间的关系，初步感知整体与部分的关系。

活动目标：

1、初步了解平面图形之间的简单关系。

2、能对各种图形进行分割与组合，感知整体与部分的关系。

活动准备：

1、教具：帽子一顶，图形卡片（三角形、正方形、长方形、圆形）；正方形分割成七巧板，各种七巧板拼图。

2、学具：

a每组一份各色的三角形、圆形、半圆形、正方形、长方形等图形（小）。

b每组一份三角形、圆形、正方形、长方形（大）。

c每幼儿一把剪刀、一个操作盘、一张无色垫板。

活动过程：

一、导入活动

1、教师扮演魔术师，以变魔术形式引出三角形、圆形、正方形、长方形。

2、比较正方形与长方形的特征。

二、图形组合，感知整体与部分的简单关系。

1、引导幼儿用拼合的方法将一些图形拼合成正方形、长方形、三角形、圆形。（幼儿选择两张颜色一样的图形拼贴成一个新的图形粘在垫板上并展示在相应的黑板上）

2、引导先完成的幼儿和同伴说一说：

（1）你用几个图形拼成了什么图形？

（2）原来的小图形和拼完的大图形有什么一样或者不一样？

3、集中谈话：

（1）变出来的图形送回家了吗？和妈妈一样吗？（纠错）

（2）你是用几个什么图形变成一个什么图形？变出来的图形和原来有什么一样或不一样？

（3）小结：小图形比较小，是大图形的一部分，一个大的图形可以分成几个和它一样或者不一样的小图形，不管怎么分，分出来的小图形比大图形小，把它们组合起来就是原来的大图形。

三、尝试对各种图形进行简单的分割，了解图形是可以相互转换的。

1、如果给你一张图形你想怎么分？你想把一张什么图形分成几个什么图形？

（1）幼儿自由讨论

（2）请个别幼儿说一说

2、幼儿选择图形进行分割后再组合（可以拼成自己喜欢的图案或