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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

农村教育的现状及对策的论文

农村义务教育存在的问题及对策分析论文

农村义务教育存在的问题及对策分析论文1

论文摘要：

当前我国农村义务教育仍存在许多问题，诸如农村教育观念落后、教

育经费投入较少、师资力量薄弱、以及农民工留守子女心理健康问题等。

为了促进农村教育进一步发展，以适应社会经济发展的需要，必须从管理

体制、经费投入、师资力量以及转变家长的教育观念等方面采取一系列措

施进行。本文主要介绍了目前我国农村义务教育所存在的问题以及对相关

问题给出的对策。

论文关键词：

农村义务教育教育；存在问题；对策

我国人口众多、生产力总体发展水平不高，在这种条件下我国基本普

及了九年义务教育和基本扫除了青壮年文盲，农村义务教育事业取得了显

著的成就，为经济和社会发展提供了大量高素质的劳动者。但我国农村义

务教育仍存在一些问题，例如办学条件较差、师资水平较低以及留守儿童

的教育问题等需要我们加以解决。

一、我国农村义务教育存在的问题

（一）农村学校办学条件较差

国家教育发展研究中心在对农村中小学的抽样调查报告中指出，“在

样本小学、初中，课桌椅残缺不全的分别占37.8%和45.1%；实验教学仪

器不全的占59.5%和70.3%；教室或办公室有危房的分别占22.3%和28.8%；

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教具、墨水、纸笔、粉笔不足的分别占到32.55%和35%。截止2002年底，

除北京、天津、上海、江苏、浙江和广东6省市以外，全国其他地区中小

学D级危房总面积为4000万平方米。”[1]随着国家对农村义务教育经费

投入比例的不断增加，危房面积在逐年减少，基本的教学设施也日趋完善。

但现有农村义务教育的办学条件只能勉强满足学科教学的基本需要，离全

面推进素质教育的要求还有一定的差距。例如多媒体教室、语音室以及机

房等一些现代化的教学工具仍很难普及和应用，再加上教育资源利用不充

分等因素，我国农村教育的质量远远低于城市。

（二）农村教师队伍的建设与管理亟待加强

首先，农村教师短缺以及农村教师学历层次偏低。目前，我国大部分

农村中小学教师，大多凭借以往的教学经验来进行教学，教育教学观念陈

旧。与城市教师相比，农村中小学教师进修学习和培训的机会相对缺乏，

不利于提高农村义务教育的教学水平。近年来，随着教师结构老龄化和教

学内容的不断更新，一些教师已不再胜任教学工作，而由于受当地财政水

平的影响，师范类毕业生和正规本科毕业生愿意到农村进行教学的却聊聊

无几。因此农村教师的教学水平是制约农村义务教育发展的因素之一

其次，对农村教师缺乏统一有效的管理，致使农村教师代课现象普遍，

不利于正常教学活动的开展。在广大农村，教师的工资与城市教师相比普

遍较低，而随着居民消费指数的不断上涨，一些农村教师对目前的生活现

状越来越为之不满。迫于生计，一些教师将自己的教学任务交给一些并无

教学资格的人，而自己腾出更多的时间与精力去做别的事情，每月只需支

付一些代课费用。从代课这一现象一方面可以看出农村教师的待遇需要加

以提高，另一方面要加强对农村义务教育的管理，要对教师进行不定期的

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在岗抽查和教学水平的定期评估，严查教师找人代课的现象，以保证教学

活动的正常开展。

（三）新的读书无用论影响着学校的发展和学生的学习动机

近些年来，大学生毕业后就业难以及收入低等现象致使人们在头脑中

形成了一种新的读书无用论，在这种思想的影响下一方面学生的学习积极

性有所下降，另一方面，家长们也因此产生了学习无用或让子女提前就业

学门手艺的想法，所以就导致了大量学生辍学和厌学