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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

英语作业研究的内容和方法

所谓研究英语作业布置，

即优化英语作业设计，

从最基础的英语

作业入手，改革传统的英语“题海战”方式，认真研究学生的作业规

律，切实解决当前普遍存有的英语作业“高耗低效”现象，通过严格

控制作业数量，提升作业质量的方法来实现既减少学生过重作业负

担，又提升教学质量的目的。

1

、英语作业的研究内容

1

）英语作业的形式：

但凡英语作业，均可分为两大类：口头作业和书面作业。口头作

业包括听录音朗读、背诵、

听录音复述和自编复述等。书面作业包括

抄写、练习和写作。

2

）英语作业的时间

a.

口头作业时间：每项口头作业时间控制在二十分钟以内，放

于课后回家完成。

b.

书面作业时间：每项书面作业时间控制在二十分钟左右，练

习类作业尽量放于课堂内完成，

不出现于回家作业之中，

以杜绝抄作

业现象的出现。写作类作业限于课内指导，然后在课外完成。

3

）

英语作业的内容

a.

口头作业内容：口头作业的内容多是背诵或朗读当天所学的

单词、词组及课文。大量的新单词在传授给学生的过程中，从被接收

到被掌握还有一个理解过程。

英语单词是理解的初级阶段，

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

只有熟练

掌握基础，才能在更高层次上理解和掌握。现行教材每册配有录音，

学生能够自己听录音边学习边训练听力。

必须让学生养成每天听录音

的习惯，这样学生既培养了自学水平又提升了听力。

b.

书面作业内容：

抄写类作业全部在课后完成。

练习类书面作业多以选择题或填空题形式出现。

内容是当天英语

教学中所出现的语法功能项目。

每天出现典型题十题，

尽量在课内或

自习时完成。

写作类作业都与所学课文相关，

可在每篇课文学好之后布置，

让

学生自己创作，以获得创新的快感，激发学习兴趣。

2

、英语作业的布置方法

1

）分层次布置英语作业

英语作业的设计应遵循教育教学规律。

每位学生在学习和掌握知

识面前不可能人人等同，处于同一水平。在英语作业布置中，分档地

布置作业能够解决这个矛盾。

a.

基础类作业：

面向全体学生，包括了所有的口头作业及书面作业（十题精选

题），每生必做。重点布置与教材相关的最基础知识和最基本技能的

训练。在作业布置中，一不要求全，一次落实一项训练，从宏观上控

制作业量。

二要有精品意识，

教师对所设计的作业中的每一项能达到

怎样的目的要有清楚理解，避免出题的盲目性、随意性，确保一题对

应一个教学目标、

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

一项对准一个训练重点，

真正从微观上控制作业的